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《谈礼貌》教学设计 1
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《谈礼貌》教学设计 1，欢迎阅读与收藏。
一、揭题
1、两生表演
（1）（[1]学生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上）
（[2]学生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：“吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思！{一脸不好意思的样子}）
（2）请上座位！
同学们，今天吴老师先感到一丝沮丧，后来，我又感到非常的开心，作为你们的老师，我感到一种成功的喜悦，为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢？
（生说）
2、其实刚才是老师故意安排的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板书）
谁来读？（生读）
谁来猜猜这句话的意思？（生说）
君子，是有道德有素养的人。不失色于人，不是颜色，而是脸色。老师这是什么脸色？（发怒）呵呵，老师能不能天天用这种脸色对人？（生：不能）对，这就是不失色于人。
不失口于人，口是嘴巴吗？不，是你说的话，那怎样的话才能不失口于人呢？（生说）
这句话的意思就是有道德的人......
3、揭题
今天我们就一起来谈谈礼貌（板书：谈礼貌）齐读课题。
二、学习第一节
我们把书翻到第19课，页，齐读课文第一节。
三、学习2-4节
1、过渡：用礼貌的语言和别人说话，用礼貌的态度对待别人，这是我们中华民族的优良传统，也是社会主义小公民的基本素质。（板书：公民）
2、请同学们默读课文，文章讲了几个讲礼貌的故事？（生读）
第一个故事是什么？（生说）
第二个故事呢？
第三个故事？
3、这三个故事非常的生动，下面，我们一起来做个角色体验，你——就是某个故事中的某个人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去表演你们喜欢的故事，当然你还可以邀请后面的老师们参加表演。（生准备表演）
4、学习第三节（第二个故事）
（1）表演的很好，文章是如何写这个故事的，谁来读一读。（指名读）
（2）这个故事告诉我们什么道理呢？（生读）
（3）对！（板书：礼貌沟通的桥梁）
（4）这里，把礼貌比做什么呢？（桥梁）
（5）对啊，礼貌就是一座理解的桥梁，他减少了人与人之间的很多矛盾。
5、学习第4节（第三个故事）
（1）下面谁来表演？（生叫：我们邀请吴老师来表演，好不好？）
（师生同演）
（生喊：吴老师表演的真棒！）
（2）大家静下来，我们一起来读一读，体会下周总理伟大的人格和品质。（生读）
（3）告诉我们什么道理？（生说）
（4）总结：礼貌是一个人道德品质的反映（板书：礼貌 人品）
6、学习第二节
（1）还有一个故事，谁来表演？（生演）
（2）等一等，请问牛皋同学（抱拳），“小较场”是什么意思啊？（古时候军队演武练兵的地方） 谢谢啊！
（3）请问岳飞同学，“老丈”是什么人啊？（老人家）谢谢啊！同学们有没知道这两个词语的意思啊？！
（4）下面请三位同学分角色读一读这一节。（生读）
（5）这个故事告诉我们什么道理?（生说）
（6）（板书：礼到人心暖，礼讨人嫌）
谁来读？
猜猜什么意思？（ ）
7、拓展
（1）看来，讲礼貌是非常重要的，那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢？
随即安排，如有人讲就请1-2位同学
如无人讲，就统计！（看来有些同学是不愿意说啊，下面我们来做个统计，遇到过不讲礼貌的人的请举手！）
（2）为什么有这么多人不讲礼貌呢？下面我们来做一做啄木鸟，想一想其中的原因！（生说）
（3）总结：我们只有从内心尊重他人，能够和别人平等相处，我们才能做出讲礼貌的行为。（板书：尊重他人，平等相处）
（4）这就是一个社会主义小公民的基本素养。（板书：素养）
（5）总结：让我们学会讲文明、懂礼貌，做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。
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