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《小鹿的减法》教学设计

时间：2024-06-17 17:03:03 教学设计我要投稿

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《小鹿的减法》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《小鹿的减法》教学设计，希望能够帮助到大家。

《小鹿的减法》教学设计

《小鹿的减法》教学设计1

　　（二）一、谈话导入

　　1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？

　　板书课题：小鹿的减法

　　2、齐读课题

　　3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？

　　过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？

　　二、复习

　　1、词语宝宝我喜欢

　　男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.2、句子难关我敢闯

　　（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

　　（2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　（3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

　　师：词句关大家表现的很棒，都已经顺利通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的姿势告诉老师。

　　三、回归文本，探究课文

　　通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。

　　学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。

　　小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。

　　师：读完第一自然段，你明白了什么？

　　生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的.路到水浅的地方过河。

　　（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

　　生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

　　（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

　　生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间

　　师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。

　　说话训练

　　读到这里，你想对他们说些什么？

　　过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？

　　指名读第二自然段

　　1、讨论交流：

　　一共有几句话？

　　第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“终于”）

　　第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）

　　小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）

　　你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）

　　2、写话训练

　　上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。谁能把这种感觉读出来？

　　师：这只小鹿够累了吗？谁再来？

　　生：读课文。

　　师：这“一直忙”读得好，读出“很久，很久”才能造好桥。

　　师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？

　　生：金灿灿。

　　生：黄澄澄。

　　生：绿油油、蓝湛湛。

　　师：平时你做什么事也会汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。

　　生：妈妈拖地时累得汗如雨下。

　　生：我跑操时累得上气不接下气。

　　师：妈妈上班时累得腰酸背疼。

　　生：爸爸背着我累得直喘粗气。

　　师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。

　　生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。

　　大家说得这么好，我笑得眼睛眯成了一条线。

　　奶奶笑得弯下了腰。

　　弟弟笑得露出了大板牙。

　　师：小鹿造了一天的桥，从早忙到晚，一直没休息，多辛苦呀！

　　（出示课文插图）

　　师：瞧！小鹿正准备干什么去？

　　生：造桥。

　　师：你怎么看出来的？

　　生：小鹿身上背着工具箱。

　　师：你看得真仔细。

　　生：河边有两根木头。

　　师：那是桥墩。

　　师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。（学习3—6自然段）

　　生：獐子见了，劝……

　　师：为什么劝小鹿别干了。

　　生：时间长了。

　　师：谁来学着獐子劝劝小鹿？

　　（指名读，练读，齐读）

　　师：小鹿是怎么回答的？

　　（生读第四自然段）

　　师：老师听到你把364天读得比较重，那一年和365天有区别吗？

　　生：364天比365天少一天。

　　师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？

　　生：不解。

　　师：“不解”是什么意思？

　　生：不明白，不懂。

　　师：谁用不解的语气来问问小鹿？

　　（指名读，评议读，练读，齐读）

　　师：小鹿又是怎么说的。

　　（指名读，赛读，读出小鹿坚定的语气。）

　　师：大家读得真好！为了奖励你们，请同桌两人合作表演小鹿和獐子。

　　（指名表演，生评价）

　　师：你们演得真好呀！快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话，女生来读小鹿的话。

　　（全班表演读）

　　师：獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天，就向成功靠近一步”。

　　那你们认为有区别吗？请大家小组讨论讨论，看看你们赞成谁的说法。

　　（生分小组讨论）

　　生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥成功了。

　　生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。

　　师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说“减去一天，就向成功靠近一步”。（课件出示“减去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬动画）

　　师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕炎热，辛勤地工作着，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌着，因为他相信“减去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信着“减去一天，就向成功靠近一步”。

　　3、学习第八、九自然段

　　（课件出示：小鹿和獐子课文八、九自然段）

　　师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座结实的桥看，小鹿高兴吗？（高兴）用高兴的语气读这一段。（生齐读）

　　师：那獐子呢？请大家齐读课文的最后一自然段。（生齐读）

　　师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。

　　四、拓展延伸

　　师：课文学到这里，老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？

　　师：是呀！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功，老师送给大家两句话，请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们！

　　只要功夫深，铁杵（chǔ）磨成针世上无难事，只怕有心人。

《小鹿的减法》教学设计2

　　一、教学目标

　　1、了解课文内容，理解故事寓意。

　　2、朗读课文，练习复述故事。

　　3、培养学生质疑能力和创新思维。

　　二、教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

　　三、教学难点

　　通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。

　　四、教学过程

　　（一）、激趣导入

　　同学们，上节课，我们认识了一位好朋友——小鹿。小鹿可聪明了，它像你一样，居然还会做减法。

　　1、谁是聪明的小鹿，愿意回答问题？

　　（1）一年有多少天？

　　（2）365-1=（）

　　（3）365-（）=02、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语）

　　这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。

　　（二）、研读课文

　　1、填空练习

　　小鹿想（）

　　獐子想（）

　　2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

　　原来他们出门都很不方便，那他们马上行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？

　　3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的.时候呢？你能用退却说句话吗？

　　4、练习用“退却”填空。

　　小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。

　　小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。

　　5、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？

　　6、小鹿要开始做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。

　　从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。

　　（1）指导学生朗读。（读出坚定的语气）

　　（2）出示问题

　　小鹿说的成功是什么？

　　那么减法的意思是什么？

　　（3）请再次带着坚定的语气读这一句。

　　7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。

　　他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？

　　比较句子：他从早忙到晚，累急了。

　　他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　你喜欢哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？

　　9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。

　　10、指导朗读。“一直”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。

　　11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？

　　正因为这样，他对小鹿的做法很不理解，他对小鹿说了些什么？请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。

　　12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最后的结果是怎么样呢？请同学们齐读最后两个自然段。

　　（三）、总结课文

　　1、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子铺路失败的原因吗？

　　2、你想对小鹿和獐子说什么？

　　3、你像小鹿一样通过做减法获得成功吗？

　　同学们，我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难时，也跟小鹿学做减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利！

《小鹿的减法》教学设计3

　　一、课标相关要求

　　《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　(一)教学内容分析

　　《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

　　（二）教学目标

　　1、认识10个生字、指导书写2个字。

　　2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯

　　3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

　　（三）教学重点和教学难点

　　重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

　　难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

　　（四）教材课型：精讲课

　　课时：第二课时

　　三、教学方法设计

　　（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片

　　（二）教法与学法设计：

　　1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

　　2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？

　　2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。

　　3、请同学们拿出小手和老师一起来写课题。（随机指导“鹿”和“减”字的笔顺）

　　（本环节的设计意图是，利用课文中的一个生字“减”，与学生进行简单的谈话交流后，引出课题，请学生与老师一起写课题，强调笔顺，这样开课，简单明快，不拖泥带水，又渗透了汉字基本笔顺的'知识）

　　（二）认读生词

　　1、开火车认读、齐读

　　减法石桥汗淋淋劝说抹汗剩下功流逝坚持

　　2、认读到“功”字，会组词吗？生：成功。

　　知道“成功”的反义词吗？

　　3、认读到“坚持”，随机用“坚持”练习说句话。

　　（在认读生词的环节，加入组词、说反义词、练习造句这样的训练，即调动学生的学习兴趣，又在潜移默化的夯实学生的基础知识。）

　　（三）示范朗读，整体感知

　　1有一位阿姨，看到同学们表现这么好，很想给同学们朗读课文，你们愿意听吗？请同学们认真听，学习阿姨是怎样朗读课文的！

　　2播放课文朗读录音。

　　3请同学们也像阿姨这样，正确流利的把课文朗读一遍吧！

　　（本环节的设计意图是，通过听朗读录音，给学生做出示范，起到正音的作用，与此同时，也是对课文整体感知的过程。）

　　（四）细读课文，感悟理解

　　1指名读课文第一自然段，其他同学边听边想：你知道了什么？

　　生：我知道，小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

　　（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

　　生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

　　（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

　　生：他们要花整整一年的时间。

　　师相机说，一年的时间是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他们都——退却了。

　　（将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。）

　　2、虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了没？（生：成功了。）

　　3、小鹿是怎样成功的？请同学们默读2-8自然段，边读边画出你的答案。

　　（本环节的设计意图是培养学生的默读能力的同时，培养学生边读书边用笔勾画的学习习惯。）

　　生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

　　师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？（课件打出课文插图）

　　生：小鹿要去森林砍树。

　　生：小鹿要锯木头、钉钉子。

　　…………

　　师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？——累

　　师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？

　　一生读，师评价：“这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读？

　　一生读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”

　　4、课件打出句子，学生有感情朗读

　　一天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。一百天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，。

　　5、照样子，补充句子。（课件出示）

　　小鹿累的浑身汗淋淋的。

　　累的。

　　6、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，我们来小组合作分角色读2-8自然段。

　　7、指名分角色读2-8自然段。

　　8、请同学们来读课文的第七自然段，你知道小鹿是怎样想的吗？

　　生：小鹿想，我要天天干活，我的桥就能造好。

　　生：我干一天，就少一天。

　　师相机总结小鹿的想法。

　　9、就这样，小鹿坚持造桥，整整干了365天，大家想像一下，在这365天，小鹿都会遇到哪些麻烦呢？

　　生：小鹿刚造好的桥，不结实，塌了，小鹿又重新造桥。

　　生：小鹿上山砍树时，不小心摔伤了。

　　生：小鹿累的生病了。

　　…………

　　10、小鹿克服了所有的困难，坚持了多少天？（365天）终于造好了桥，让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗？齐读第8自然段。

　　11、小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？

　　12、指名读第9自然段。

　　13、大家想一想，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？

　　生：小鹿坚持做一件事。

　　生：小鹿不怕苦、不怕累。

　　………（师板书：成功、坚持到底）

　　生：獐子不坚持

　　生：獐子怕苦怕累

　　………（师板书：失败、怕苦怕累）

　　（本环节设计了两处想象，一处是边观察插图边想象，小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的，他都忙些什么。另一处是，小鹿坚持了365天，想像一下，在这365天，小鹿都会遇到什么麻烦呢？这样设计的目的在于训练学生的发散思维，与此同时，通过想象，从中理解小鹿下定决心，坚持到底，最后成功的品质。）

　　（五）拓展延伸

　　假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？

　　（设计想象说话目的在于对学生想象力的培养，与此同时也是对文章中心的一个升华。）

　　（六）作业

　　把故事讲给自己的父母听。

　　五、教学反思

　　《小鹿的减法》是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下三个特点：

　　1、多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。

　　2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

　　3、将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。

　　本节课的不足，具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位，不能对学生的表现及时准确的做出评价，在今后的教学中要不断丰富激励性评价语，让学生充分体验到成功的快乐。

　　六、板书设计

　　18小鹿的减法

　　（小鹿家的简笔画及小鹿的图片）（獐子家的简笔画及獐子的图片）

　　造桥——成功——坚持到底铺路——失败——半途而废

　　（板书采用图文结合的方式，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加深刻的懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。）

《小鹿的减法》教学设计4

　　一、教学目标

　　1、认识9个生字，会正确书写8个字。

　　2、能正确流利地浪读课文。

　　3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

　　二、教学时间：

　　两课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　一、实物演示，激趣引入

　　1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

　　2、导入新课。

　　3、板书课题，读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。

　　2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

　　3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。

　　4、给课文上序号，指名轮流读课文。

　　三、自由默读课文，大致了解课文内容

　　1、默读课文。

　　2、汇报默读了解的内容。

　　3、自由练习讲文中的故事。

　　四、指导书写生字。

　　1、出示生字，组词。

　　2、认清字形。

　　3、重点指导以下生字的书写。

　　功：左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。

　　始：左边是女字旁，右边是台字。

　　桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。

　　淋：左边是三点水，中间木字的捺要改为点，右边木字的捺要写得舒展开来。

　　4、教师范写。

　　5、学生书空，描红。

　　五、作业

　　书写生字。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　说说课文主要写了一件什么事。

　　二、指导朗读

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

　　3、用自己的话把这个故事说一说。

　　三、细读课文，感知内容

　　1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?

　　2、朗读第二--第七自然段。

　　3、小鹿的减法指的是什么?

　　4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗?

　　5、小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

　　6、小鹿每天是怎样坚持做减法的?

　　(他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。)

　　7、读到这里，你想对小鹿说些什么呢?

　　8、獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢?

　　9、分角色朗读小鹿和獐子的.对话

　　10、齐读第二--第七自然段。

　　11、齐读最后两个自然段。

　　四、拓展延伸，领会深化

　　1、小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么?

　　2、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?

　　五、齐读全文。

　　六、表演课文内容。

　　1、请几位同学表演。

　　2、请大家对表演者说说自己的看法。

　　七、作业

　　1、完成课后练习第3题。

　　2、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　小鹿的减法

　　小鹿的减法 361-1=364 -……=(成功)(造桥成功)

　　小獐的减法 (发愁)(失败)

《小鹿的减法》教学设计5

　　内容简析

　　这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

　　教学目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解小鹿的减法。

　　3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。

　　重点难点

　　引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习生字词引入新课

　　1.“生字搭桥”游戏。

　　老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。

　　退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

　　2.引入新课。

　　二、整体感知，并学习第一段。

　　1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？

　　2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。

　　3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。

　　可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？

　　板书：造桥

　　铺路

　　5．理解“退却”

　　他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）

　　原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。

　　小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？

　　带着这样的感受读读最后一句话。

　　练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。

　　军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。

　　三、学习第二自然段。

　　1．面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥？

　　2．小黑板出示课文第二自然段

　　师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。（师画着重号）请你来读读这句话。

　　师：再看看第二句，我觉得小鹿在造桥时非常地（累）那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？

　　生：一直。（师画着重号，并造句）

　　生：浑身汗淋淋的。（师画着重号）

　　师：如果是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿

　　师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比，看谁读得好。哇，这么多勇敢的孩子啊，我都没信心了。（指名读）

　　他读得确实不错，我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧，我另外请一个人来帮我比赛，谁愿意帮老师的忙啊？（指名读）

　　四、学习第三到七自然段

　　1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。（师板画符号）

　　2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）

　　师：哦，这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？

　　365天，每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）

　　师：嗯，非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些，谁来试试？

　　师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。

　　小鹿又是怎样回答的呢？

　　师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？

　　师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）

　　师：獐子听懂小鹿的这句话了吗？从哪里看得出？大家一起读读獐子的问句。嗯，读得挺好，獐子觉得364天和365天没有多大的区别，但小鹿认为呢？

　　3．小黑板出示重点句子

　　师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提醒大家想想该用什么语气来说。（找词语“坚定”）

　　师：好，就坚定地读一读吧。生齐读。

　　师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？

　　师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、成功、靠近一步）为什么呢？（生自由答）

　　师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！

　　师：理解了这些，相信你们更能理解小鹿，谁再来坚定地回答。（指名读）

　　这只小鹿的决心很坚定，还有谁来坚定地回答？（再指名读）

　　师：獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢？

　　（说得容易，做起来难呀！）

　　师：同学们真聪明，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的'话，老师呢，读作者的话。看谁读得又流利，又有感情。

　　生分角色读课文。

　　4．感悟升华

　　师：第一天过去了，但这仅仅是工作的开始，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天，小鹿的手都已经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）

　　又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（）

　　半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（），他永远相信（）

　　五、学习最后两段

　　1．师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：成功）

　　师：它的门前有了一座怎样的桥？（结实）那过河就可以很方便了。（板书：方便）

　　此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？

　　2．獐子呢，随着岁月的流逝，为什么下山越来越费力了？

　　可它为什么还不铺路呢？你想对獐子说些什么？

　　3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是勇敢地、坚强地去面对它，像小鹿一样用一道简单的减法题，通过坚持不懈的努力去获取成功。

　　其实呢，今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课！

　　板书设计

　　小鹿的减法

　　小鹿

　　獐子

　　（小河和山的简笔画）

　　造桥

　　（想）铺路

　　方便

　　费力

《小鹿的减法》教学设计6

　　1.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2.学生掌握多种识字方法，主动识字，乐于识字。

　　3.学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地坚持到底。

　　重点难点：

　　学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

　　教具：

　　图片多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　今天我们继续学习18课《小鹿的减法》（板书课题）。俗话说“书读百遍其义自见”，老师要检查你们对课文的朗读情况。课文都会读了吗？能把课文读正确、流利地请举手，能够做到有感情朗读课文地请举手。别担心，王老师相信只要同学们多读多练就一定能做到有感情地朗读，对自己有没有信心？为了给老师一个惊喜，也为了给同学们一个惊喜，请你再读一次课文，做好准备。

　　二、精读课文，品读文本。

　　1、指名读第一自然段。从第一自然段，你明白了什么？

　　生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

　　（老师在黑板上用彩笔画出小河，贴小鹿的头像。）

　　生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

　　（老师画大山、贴獐子头像）

　　生：小鹿想造桥、獐子想铺路，可是得花整整一年的时间。

　　师指导学生写“桥”

　　师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了（指导学生理解退却的含义）

　　2、请名读课文第二自然段，小鹿是怎样造桥的？用----画出有关的句子。

　　（1）生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

　　（2）让学生抓住重点词：终于、一直、汗淋淋来体会句子，并反复读句子。