品德与社会教案优秀

品德与社会教案优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的品德与社会教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　品德与社会教案优秀 篇1

　　教学要求：

　　学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

　　教学重点：

　　了解家乡不同时代的优秀人物，让同学感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，发生自豪感。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　教学过程：

　　一、谁是我们的家乡人

　　1、 讨论：什么是家乡人？

　　2、 说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

　　我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自身的家乡话有什么区别。

　　3、 欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

　　二、夸夸我的家乡人

　　1、 家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

　　2、 让同学夸夸自身身边喜欢的人、能干的人，对他人有协助的人，对家乡有贡献的人。

　　3、 你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

　　三、家乡的骄傲

　　1、 在同学查资料的基础上，组织同学讨论填写“家乡人光荣榜”

　　先小组填写，再全班交流，互相补充。

　　2、 让同学用简短的语言介绍家乡的'人物。

　　四、我是小小家乡人

　　1、 说一说：我们应该做怎样的家乡人？

　　2、 设计“我的服务计划”。

　　五、美丽的传说

　　1、 听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自身的体会。

　　2、 同学讲一讲自身知道的有关家乡的传说。

　　六、浓浓的家乡情

　　1、 古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。

　　欣赏古诗《静夜思》

　　2、 下面让我们也来当一回小作家，写写自身对家乡的感情吧。

　　3、 同学各自练写。

　　4、 写后交流

　　七、课堂小结。

　　品德与社会教案优秀 篇2

　　活动目标：

　　1.能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。

　　2.了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

　　3.初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

　　教学准备：

　　1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并咨询价格变化的原因。

　　2.收集商品的包装袋或商品说明书。

　　3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。

　　课时安排：一课时

　　活动过程

　　激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吗？今天，老师就和大家一起来探讨一下。

　　活动一：小小调查员

　　1.根据孩子们课前布置的作业，参考第59页调查表进行调查：

　　（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？

　　（2）水果的`价格在不同的季节有什么变化？

　　（3）哪些衣服在打折？

　　（4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？

　　2.根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。根据汇报结果，学生从中发现了什么秘密，让学生谈谈怎样选购商品。

　　活动二：火眼金睛看包装

　　1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，仔细观察上面有哪些信息，问问周围的同学及老师，弄懂各种标志表示的意思。

　　2.自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。

　　3.以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评，合格不合格。

　　活动三：当一名聪明的消费者

　　1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的食品能食用，否则就不能使用。提醒学生做到：

　　（1）看生产厂家；（2）看它含的成分；（3）看生产日期和保质期；（4）看食用方法；（5）食品的外观，等。

　　2.把鉴别的结果进行汇总，对不合格的食品教育学生不能贪便宜买，更不能吃。

　　知识拓展：瞭望台

　　学会保护自己的权益。即使我们学会了鉴别优劣商品，难免也会买到不合格的商品。出现这样的情况，应该怎样做？对于有问题的商品，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格的商品，我们可以直接要求退货。让孩子们了解下面这些知识，以保护自己的合法权益不受损害。

　　品德与社会教案优秀 篇3

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　1.通过各种途径，理解“集体”的概念。

　　2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

　　3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

　　4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。

　　5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。

　　（二）教师准备

　　1.了解学生所要采访的教师与学校部门。

　　2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

　　3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。

　　4.与摄像教师取得联系。

　　5.准备若干个小信封。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

　　2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

　　3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

　　4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.课前准备，调查搜集。

　　2.交流展示，增进了解。

　　3.出谋划策，改善面貌。

　　4.回顾过去，展望未来。

　　5.拓展活动，热爱集体。

　　〖实施过程〗

　　（一）课前准备，调查搜集

　　1.开展“我是一名调查员”的活动。

　　将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。

　　2.开展“我是一名小记者”的活动。

　　第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。

　　第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

　　第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。

　　3.开展“我是一名小作家”的活动。

　　每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。

　　（二）交流展示，增进了解

　　1.讨论交流。

　　讨论主题：什么是集体。

　　（1）组内交流，全班交流。

　　师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的'理解。

　　（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）

　　（2）播放拍摄的录像。

　　（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）

　　师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。

　　（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

　　师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。

　　（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）

　　（4）教师小结。

　　师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。

　　师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！

　　2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

　　师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。

　　（1）第一小组汇报。

　　组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

　　（2）第二小组汇报。

　　播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

　　生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。

　　（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

　　（3）第三小组汇报。

　　出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

　　3.与班主任老师交流。

　　师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。

　　（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

　　师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

　　（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）

　　师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。

　　（三）出谋划策，改善面貌

　　师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。

　　（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）

　　（四）回顾过去，展望未来

　　师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。

　　我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

　　（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）

　　师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！

　　（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

　　（五）教师总结

　　师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

　　（六）拓展活动，热爱集体

　　1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

　　2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。

　　品德与社会教案优秀 篇4

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：

　　古代通信的.特点和方式

　　教学难点：

　　古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）引入新课：

　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

　　3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的。方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）本课小结

　　第二课时

　　（一）上节回顾

　　（二）组织教学

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2.学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3.师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

　　品德与社会教案优秀 篇5

　　一、教学目标

　　1．让同学认识到学校各类工作人员为了自身的生长付出了心血，使同学感受到他们对自身的爱，并懂得自身应该怎样尊敬他们。

　　2．通过观察了解，让同学知道社会各界对少年儿童的关心和保护。

　　3．让同学了解国家所制定的一些维护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童生长的关爱。

　　二、教学重点难点

　　使同学感受到学校各类工作人员对自身的爱，懂得自身应该怎样尊敬他们。

　　三、课前准备

　　1．教师搜集社会上常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌。

　　2．教师搜集一些维护少年儿童合法权利的法律条文。

　　3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

　　4．让同学课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　1．谈话：在我们周围充溢着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大局部生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地生长，学校中哪些人在为我们服务呢？

　　2．板书：来自社会的爱

　　（二）学文明理

　　1．学校中的爱

　　（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

　　（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和平安，提供了哪些服务？

　　（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

　　（4）让同学说说自身调查后的看法和感受。

　　（5）听老师诉心声，让同学了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

　　2．社会的爱

　　（6）在生长过程中不只得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

　　（7）根据日常生活的体验，说说自身从哪里感受到社会的爱。

　　（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？同学自由讨论。

　　（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌，让同学感受自身所受到的关心和维护。

　　（三）课后拓展

　　1．出现同学的观察记录。

　　2．提示同学参考书上的`范例，自身到生活中去观察。（一方面是通过观察，让同学更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养同学的观察力，和对社会事物的敏感性。

　　（四）课外知识

　　1．出示我们国家有关维护儿童法律法规，让同学了解和意识到我们的社会对儿童的关心和保护。初步知道自身有维护自身的权利。

　　2．让同学了解得更多，出示教师搜集的有关关维护儿童法律法规

　　3．让同学说说自身知道的有关维护儿童法律法规。

　　（五）总结：

　　我们在生长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

　　品德与社会教案优秀 篇6

　　设计理念：

　　让同学根据背景资料和搜集的资料认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场所、引发的原因和可能造成的后果,为“怎么办”做全面铺垫,也为同学提供自身感兴趣的课题,让同学根据自身的理解和认识畅所欲言,初步设想处置危险事故的方法,同时也培养同学正确对待危险的态度。]

　　教材分析：

　　低年级同学年龄小，经验少，对日常生活中潜在的'危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，本册教材特别布置了《遇到危险怎么办》这一课，让同学通过了解生活中存在的一些危险，认识一些平安标志，学会处置常见的平安问题。

　　学情分析：

　　本班有同学70人，五分之三来自于单位职工子弟、五分之二是农民工子女，同学来源情况各不相同；对于刚刚读二年级的小小朋友来说，尤其是农民工子女，对于城区中的平安标志以和一些潜在的危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德课对小朋友进行平安教育、紧急求救和简单自救的教育，让小朋友们健康快乐、安平安全地生长。

　　教学目标：

　　（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救方法。

　　（2）技能目标：远离危险，保护自身的身体和生命，健康平安的生长。

　　（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

　　教学重点：学会最基本的紧急求助和自救方法。

　　教学难点：学会处置危险事故的方法,培养正确对待危险的态度。

　　教学准备：

　　同学准备：

　　1.同学向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的方法。

　　2．收集平安小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。

　　教师准备：

　　1.收集平安标志。

　　2.文字和图片的相关课件。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”

　　1、课件播放同学小亮课间爬栏杆片段.

　　2、提问：看了刚才的片段，你想对小亮什么？为什么会有危险呢？

　　4、揭题：

　　师：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏

　　在哪里呢？这节课我们一起去寻找。（板书：危险在哪里）

　　二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”

　　1、看课本插图，找出危险

　　2、课件：播放P43的6幅图，指名说危险所在。

　　3、小组合作，交流生活中的危险。

　　同学们，生活中的危险不只仅这些。还有很多。课前，老师已经安排大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。

　　4、班级交流。

　　针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。如：打雷为什么不能在树下……

　　5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险经常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

　　板书：躲在身边

　　三、标志展示，情境扮演，避开“危险”

　　1、课件出示P44①②，认识平安标志。

　　请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些平安标志，该怎么注意平安？……

　　2、小组交流平安标志

　　请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）

　　3、课件（P44的4个平安标志）

　　老师展示收集到了几个平安标志，谁认识它们？

　　4、继续认识另类危险。

　　①录相导入

　　这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、扮演。

　　②情境扮演，请同学上台扮演。

　　③班级交流

　　（根据同学回答，课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路” 、“不轻信陌生人的话” ）。

　　小结：大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间，我们才干远离危险，珍爱生命。

　　四、课后延伸，学后践履，远离危险：

　　1、争当平安小标兵

　　老师用一些平安常识编了一首《平安儿歌》送给大家，我们来读读，全班先齐读再边拍节奏边读。

　　2、当回“小小宣传员”

　　小组合作，整理自身学到的和收集到的平安知识，一起编辑一份平安手抄报。

　　板书设计：

　　危 险 在 哪 里

　　远 离 ！ 珍爱生命

　　躲在身边

　　品德与社会教案优秀 篇7

　　教学目标：

　　1、 培养同学知法、懂法，有区分违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。

　　2、 培养同学学会依法、用法。使同学能够做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身，依法尽自身的义务。

　　3、 使同学了解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上能够维护、协助未成人的机构、部门。

　　教学重点：

　　让同学在学习活动中，了解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。

　　教学难点：

　　让同学对案例进行分析评判，并说出自身所依据的相关法律法规。

　　教学准备：

　　1、 收集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。

　　2、 组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步了解维护儿童权益的法律法规。

　　3、 收集实际生活中具体而真实的案例。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？

　　2、 请同学发表自身的观点。

　　3、 过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师、警察的维护，我们还离不开法律的维护。

　　二、分析案例

　　1、 出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

　　（通过具体的案例让同学了解自身与法律的关系）

　　2、 请同学们设想：假如没有法律的维护，小建的'生活会变得怎样。（激发同学对小建的同情）

　　3、 分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。

　　4、 全班进行交流。

　　三、学习相关的法律法规

　　1、 小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。（〈中华人民共和国宪法〉〈未成年人维护法〉〈儿童权利公约〉）

　　2、 全班进行交流，教师进行补充、归纳。

　　3、 出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

　　4、 全班交流：通过自学，自身对《儿童权利公约》有了哪些了解。（四种权利：生存权发展权 受维护权 参与权 ）

　　5、 讨论：我国除了制定了法律法规维护少年儿童，还成立了专门的机构、部门维护、协助未成年人，这些机构、部门有哪些？（法院公安部门等）

　　6、 请同学做介绍，教师做补充。

　　四、课后延伸

　　请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自身应该享有的权利。（通过课后活动的形式，让同学对相关法律进行进一步了解，明白自身的权利，增强他们的维权意识。）

　　第二课时

　　一、交流采访活动

　　1、 谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。

　　2、 交流收集到的资料。

　　3、 过渡：大家所交流的法律法规，就是维护我们的法律武器，我们不只要了解它们，还要很好地运用它们。

　　二、展示辨析活动

　　1、 出示教材P49三幅图：

　　2、 请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。

　　3、 全班进行交流。

　　4、 教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据协助同学进行辨析。

　　5、 教师再创设新的生活情境，请同学进行辨析。

　　（1） 未经同意，就用同学的照片做广告。

　　（2） 厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

　　（通过具体的事例让同学知道如何使用法律武器来维护自身的合法权利。进一步提高他们的法律意识。）

　　6、 再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

　　（反复举例，反复练习。使同学对一些法律知识得以巩固和提高）

　　7、 小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来维护我们少年儿童合法的权益。

　　三、课后延伸

　　请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。（学以致用）

　　第三课时

　　一、谈话导入

　　1、 同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法维护自身的权益，还应该依法尽自身的义务。有一个同学就为我们做出典范。

　　2、 出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。

　　3、 组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？

　　4、 小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自身的义务，维护国家和人民的利益。

　　二、学习依法办事

　　1、 出示讨论题，分小组展开讨论。

　　（1）当我发现有人危害国家财富时，应该怎么办？

　　（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？

　　2、 全班交流。

　　3、 请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。如：

　　（1）学校和近设有网吧

　　（2）小店出售三无产品

　　（3）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。

　　（4）有人损坏花草树木。

　　------

　　4、 根据自身的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

　　5、 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规自身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自身的义务。

　　6、 出示《化悲哀为法律》一文，指名朗读。

　　7、 开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。

　　8、 请同学大胆地说自身认为现有的法律法规需要完美的地方。

　　9、 大家一起制定修改的意见。

　　三、课后延伸活动

　　请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。（培养同学参与法律的修改，参与管理国家意识。体现他们的参与权）.

　　品德与社会教案优秀 篇8

　　教材分析

　　1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

　　2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：（1）、体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）、了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）、学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的`方法；（5）、学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法

　　3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

　　4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　学情分析

　　1、学生在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德，也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。

　　2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的温暖，学会了体会爱和感恩，为学习本课感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。

　　教学目标

　　1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

　　2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　2、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

　　品德与社会教案优秀 篇9

　　教学内容

　　遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。

　　教学重点

　　教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。

　　教学准备

　　1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。

　　2. 教学课件。

　　教学过程

　　活动一：学会成为集体里的合作者

　　CAI配合播放：琳琳的故事

　　要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？

　　分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）

　　活动二：与伙伴合作探究各个击破

　　再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？

　　1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的'问题。

　　2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。

　　3. 小组代表全班交流解决问题的方法。

　　4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。

　　（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。）

　　活动三：与伙伴共同研讨总结方法

　　老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。

　　1. 有勇气面对挫折

　　2. 有毅力战胜挫折

　　3. 调整自己对挫折的认识

　　4. 笑对人生，正视挫折

　　同学总结，完成教科书后的留白。

　　活动四：与伙伴共同分享迎接彩虹

　　当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。

　　教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！

　　品德与社会教案优秀 篇10

　　教学目标：

　　1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表示出的冷静镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

　　2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传送到需要关爱的人的身边。

　　教学重点、难点：

　　通过感受同龄小朋友在灾难面前的，对同伴表示出的至真至纯的`爱，引导同学深刻的审视自身，从而潜移默化的将这种爱传送到需要关爱的人身边。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发情感

　　2008年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子，怀揣着梦想的人们在各自的岗位上神往着美好的生活。可就在这一天破了，梦碎了……14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一样了……

　　出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野）

　　同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策）

　　你对这地震有什么了解吗？

　　二、讨论交流

　　这次地震是新中国成立以来破坏性最强、涉及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉和四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自身最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多小朋友一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不和话别，来不和再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。

　　（图片感受）

　　过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自身最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——

　　1、出示图片——英雄的图片

　　师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学……

　　你想对他们说些什么？（同学发言）

　　师小结：可以这样说，他们都是好样的！！！

　　2、想知道他们的故事吗？

　　去读读他的故事

　　3、读一读，再讨论交流

　　你有什么感受？（敬佩、感动）

　　他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？

　　（同学举手，畅所欲言）

　　值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？

　　（分组讨论讨论后再交流：冷静冷静，勇于救人，临危不惧）

　　假如你是邹雯樱，你最想说的是什么？（同学说说）

　　品德与社会教案优秀 篇11

　　一、教学目标：

　　1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

　　2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

　　3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

　　二、教学准备：

　　1、《少先队队章》

　　2、多媒体

　　3、直尺列表

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　活动一 我们心目中的班队干部

　　1、我喜欢的小干部

　　1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

　　2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

　　2、模拟活动：假如我当班干部

　　1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

　　2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

　　3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

　　4）全班评出最佳“竞选者”。

　　第二课时 怎样选干部

　　一、谈话引入，激发情感

　　师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

　　二、 探究学习

　　1、多媒体出示插图，指导观察。

　　2、学生自学交流。

　　3、师小结：选举的一般程序：

　　个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

　　4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

　　出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

　　5、我喜欢的小干部是怎样的人？

　　讨论：谈谈自己选干部的标准？

　　（1） 结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

　　选干部的标准

　　对的打√ ，错的打х

　　（2） 根据学生发言，全班交流。

　　讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

　　（3） 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

　　学生交流选举中可能遇到的现象。

　　如：投选票…… 不公平，不公正

　　凭关系…… 不公平，不公正

　　投自己…… 可以

　　这些同学是否正确行使自己的`权利？

　　你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

　　三、 交流活动

　　同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

　　“赞同轮流当干部”：

　　“赞同选举产生干部”：

　　“其他条件的”：

　　用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

　　四、 总结。

　　第三课时 当干部为了什么

　　一、 谈话引入

　　师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

　　二、 探究学习

　　1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

　　当干部可以管同学……

　　当干部是帮老师做事的……

　　当干部是多为同学做满意的事………

　　当干部可以保送读书……

　　分析以上列表是否对集体，对大家有利。

　　2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

　　3、小结：

　　当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

　　4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

　　出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

　　（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（ ），不讲原则

　　（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ）

　　（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（　　　　　　）。

　　（4）为大家，班干部没有特殊权利。（ ）

　　小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

　　三、 拓展

　　1、 请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

　　2、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　3、 每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

　　四、 模拟活动：假如我是班干部

　　（1） 在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

　　（2） 在组内交流。

　　（3） 小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

　　（4） 评出最优“竞选者“

　　五、 总结：

　　“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

　　品德与社会教案优秀 篇12

　　一、教学目标：

　　1、了解各种邻里关系。

　　2、知道邻里之间要相互帮助。

　　二、重点难点

　　1、感受邻里互助的快乐。

　　2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学过程：

　　（一）猜猜他们是谁？

　　有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。他们是谁呢？（邻居）

　　是的，他们就是咱们的邻居。今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。（板书课题）

　　（二）各种各样的邻里关系

　　1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？

　　预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。

　　预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

　　2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。

　　（三）远亲不如近邻

　　1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。同学们能帮帮老师吗？

　　2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？

　　预设1：学生回答找亲戚照看。进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

　　预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

　　预设3：学生回答请邻居帮忙照看。师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。

　　3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？

　　预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。

　　师：小丽可是一个人啊，老师担心她会出什么危险，还有没有更安全的办法？

　　预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。师：真是个好办法。老师带着小丽去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热情地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个人都很开心。老师放心地走了。

　　4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？

　　预设1：学生回答广播、张贴告示等。师：同学们的办法都不错，可是老师还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？

　　预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。师：老师听从了你们的建议，请一些街坊帮忙互相通知提醒，第二天通煤气的工作做得十分顺利。

　　5、小结：

　　刚才的问题都得到了解决，谢谢同学们的帮忙，你们都是合格的`小居委会主任。在这些事情中，我们都是请谁帮的。忙呢？（邻居）你有什么感触？（学生回答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近邻”，相机板书。）

　　（四）说说你从邻居那里得到的帮助

　　1、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更加和睦。你从邻居那儿得到过帮助吗？

　　预设1：父母工作忙，到邻居家吃饭。引导学生谈谈吃那顿饭的感受。预设2：停电了，到邻居家里借蜡烛、手电筒。

　　2、小结：

　　不单单是蜡烛、手电筒，我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和睦与热心。可见，安宁和睦的邻里关系是多么重要啊。

　　可是，邻里间又不免会发生一些矛盾。当这些矛盾产生时，老师这个居委会主任又要出马了。邻里间都有些什么样的矛盾呢？这些矛盾又该怎么解决呢？我们下节课再讨论。

　　品德与社会教案优秀 篇13

　　教学目标

　　1、 了解家里的喜和乐

　　2、 知道家人操心和烦恼的事。

　　3、 赞美家人的辛勤劳动。

　　教学设计

　　一、导入

　　师：每个人都有一个家，每个家庭都有许多的故事，今天我们就来讲一讲“我家的故事”。教师出示课题：我家的.故事。

　　二、说一说家庭趣事

　　1、 教师出示图片。师：每一幅图背后都有一个故事，蕴藏着家庭的喜和乐。谁愿意向大家讲述你家的趣事？

　　2、 学生配合照片讲述家庭的一个有趣的故事。

　　三、赞一赞家人的辛勤劳动

　　1、 教师请一名学生讲述故事“爷爷的一张照片”

　　2、 师：不同的家庭包括不同的家庭成员，他们有着不同的经历，为社会和家庭作出了不同的贡献。

　　3、 学生写一篇小作文，赞一赞家人的辛勤劳动，并以他们为荣。

　　四、傈僳幸福家庭的含义

　　1、 观察图画，想一想：这几幅图画上的家庭成员在干什么？说一说，你愿意当图中的小朋友吗？为什么？

　　2、 说说你的家庭生活

　　五、讨论什么是幸福家庭

　　1、 学生对“评议角”中的内容做出判断，并说明理由。

　　2、 说“家庭经济条件越来越好，吃的、穿的都不用愁，这样的家庭生活就是幸福、美满吗？”组织辩论。

　　3、 教师小结。

　　品德与社会教案优秀 篇14

　　教学目标： 体会自身的生活、生长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

　　课前准备：

　　1、小演习：邻里运动会

　　2、搜集自家和邻居家的快乐故事

　　教时：两课时

　　第一课

　　一：活动、春节的愉快回忆

　　1、谈话

　　春节是中国的保守节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差异很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。和时在平时，也会由于民俗、地域的差别很大的。

　　2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

　　3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的.开心事情吧！

　　4、同学自由谈。（老师适当打断讨论同学所讲的方式是否合适）

　　5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

　　6、自由说。

　　7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。假如他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

　　8、写下来。

　　二：明辨正误，热情相助

　　1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

　　2、出示15页图

　　3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

　　4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

　　5、对呀，假如我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

　　6、老师有感情地朗读

　　7、想方法吧，谁给刘玫出出主意。

　　8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

　　9、抽小组发言

　　三：总结

　　健康的生活促使我们健康地生长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想方法让大家都拥有健康的生活。

　　第二课时

　　一：故事明理

　　1、谈话

　　今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

　　2、一起阅读《孟母三迁》

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