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中班科学教案

时间：2023-08-16 10:32:54 教案我要投稿

【通用】中班科学教案7篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

【通用】中班科学教案7篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

　　2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

　　3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

　　③ 电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池

　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

　　2、幼儿探索性实验，教师指导。

　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。

　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类

　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池

　　通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极；我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误；二，可能是电池的电用完了；三，检查灯泡是否坏了。

　　电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。

　　活动反思：

　　通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的.形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大（通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的），表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

　　小百科：电池指盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间，能将化学能转化成电能的装置。

中班科学教案篇2

　　设计思路：

　　幼儿很爱美，尤其对镜子比较感兴趣。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的经验，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想到现在正好也是春暖花开，请家长带幼儿去小河边看看倒影是什么样的。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。（这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用）

　　2.物质准备：倒影画、投影仪、ppt和小镜子若干、人手一份绘画材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

　　2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

　　3、教师提问：你发现了什么？水中的倒影和岸上的图有什么不同？有什么相同的地方？

　　4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。

　　5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的？你觉得应该怎么画。

　　6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。（幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白）。

　　7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

　　8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的'方法

　　（1）我是直接倒着画的。

　　（2）把纸转过来画就行了。

　　（3）我是对折描着画的。

　　9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

　　二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法？（点彩）

　　2、为什么要用这种方法？

　　3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　交代要求

　　（1）画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。（用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画）。

　　（2）岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

中班科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

　　2、体验探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

　　2、演操作图若干，透明示记录卡和操作记录卡若干。

　　3、毛笔若干，抹布若干。

　　三、活动过程：

　　1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

　　请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）黄色的.水变成什么颜色的水了呢？

　　2、自由讨论：

　　师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家讨论，然后告诉老师！

　　3、①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

　　②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

　　③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

　　（教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

　　4、操作师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橘黄色）师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

　　5、引导幼儿发现并记录

　　1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

　　2、然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由操作并记录）变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

　　6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，教师记录一种。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、探索使气球快速鼓起来的办法。

　　2、会与同伴合作使用七筒扎紧充气口，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　探索使气球快速鼓起来的'办法。

　　活动过程:

　　（一）尝试给气球充气。

　　1、这里有许多气球，用什么办法能让它们快快地鼓起来呢？

　　2、幼儿自选方法，尝试使气球快速变鼓。

　　3、将充好的气球用气球托扎好，插入油泥中展出。

　　（二）谈谈自己的发现。

　　1、为什么有的小朋友能很快地让气球鼓起来？怎样才能使气球快快地鼓起来？

　　2、引导幼儿探索使气球快速鼓起来的原因和做法：要想使气球快快地鼓起来，就要把气球与气筒口对好捏紧，然后快速地往里打气。

　　3、再次操作，验证讨论结果。

　　（三）我来扮演气球。

　　1、请幼儿独自扮演气球，想象表演气球慢慢充气成形的过程。

　　2、请幼儿两两合作，一人扮演打气者，一人扮演气球。要求两人协调地表现打气者快速充气与气球迅速膨胀之间的对应关系。

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1、学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

　　2、观察昆虫的居住环境。

　　活动准备

　　1、课件—昆虫

　　2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

　　3、事先到附近观察地形。

　　活动过程

　　一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：

　　1、还见过哪些昆虫？

　　2、昆虫长什么样子？

　　3、它们会做些什么事？

　　4、通常在哪里可以看到？

　　二、与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

　　1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

　　2、鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。

　　可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？

　　观察时可以做些什么事？要注意什么？

　　三、组织幼儿到户外观察。

　　1、观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。

　　2、视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。

　　四、与幼儿分享观察的'经验，并请他么说一说：

　　1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？

　　2、引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

　　活动过程：

　　(一)游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。

　　(二)示范操作，展示溶解现象。

　　1.探索糖的溶解。

　　(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)

　　(2)师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

　　(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。

　　2.探索盐的溶解。

　　(1)师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里?。(个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

　　(2)师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

　　(三)组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。

　　1.介绍材料，提出操作要求。

　　(1)师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的`物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

　　3.分享交流实验结果。

　　(1)师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。

　　(四)活动结束。

　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

　　活动反思：

　　本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。

　　活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。