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科学教案

时间：2023-09-13 09:38:04 教案我要投稿

[推荐]科学教案5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[推荐]科学教案5篇

科学教案篇1

　　教材分析

　　教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察，先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。

　　教学目标

　　一、科学探究目标

　　能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。

　　二、情感态度与价值观目标

　　能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。

　　三、科学知识目标

　　1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。

　　2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。

　　四、科学、技术、社会、环境目标

　　能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。

　　教学重点

　　指导学生欣赏建筑物的美。

　　教学难点

　　指导学生欣赏建筑物的美。

　　教学准备

　　多媒体设备。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学过程中师生的具体活动

　　设计意图

　　（一）导课

　　谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！

　　（二）新课教学

　　◆活动：欣赏建筑美

　　1．课件出示一组美丽建筑的图片。

　　提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。

　　学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。

　　2．教师归纳

　　归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……

　　3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。

　　（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？

　　（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的'诗？

　　学生写诗并朗诵。

　　4．教师归纳

　　建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。

　　★拓展活动：调查建筑装饰材料

　　1．出示各种各样建筑物装饰材料。

　　提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？

　　2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？

　　课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？

　　板书设计

　　第三课美丽的建筑

　　建筑物美的表现：

　　（1）表现在自身造型和色彩上。

　　（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。

科学教案篇2

　　教学目标

　　过程与方法

　　●能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用；

　　●会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。

　　知识与技能

　　●知道几种传动装置的结构与功能；

　　●知道怎样来传递运动和能量。

　　情感、态度与价值观

　　●喜欢进行有关传动的研究活动，并从中体验其乐趣；

　　●留心观察所见到的机械中的传动装置。

　　学生准备：带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。

　　教学过程设计

　　一、观看录像，导入新课。

　　1、谈话：我知道同学们都爱看动画片，下面就播放动画片《木偶奇遇记》的片断。

　　2、提问：第一个运动的物体和最后一个物体之间隔得很远，而且根本没有任何接触，可为什么仍然能够引起最后一个物体的运动呢？讨论交流。

　　3、再次观看录像，欣赏动力传递的过程。

　　4、结合录像解释：这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做“传动装置”。

　　5、提问：你还在哪些物体上见到过传动装置？你能描述一下这种装置的结构吗？（教师适时出示并操作某些有代表性的物体，展示物体的传动装置和传动方式。）

　　6、谈话：这些传动装置是怎么样传递动力的？常见的动力传递方式有哪些呢？今天我们一起来研究——《动力的传递》。（板书课题）

　　二、探究几种传动装置的结构和功能。

　　（一）、探究皮带传动的特点。

　　1、教师出示一个皮带传动装置，操作演示。学生观察：这个传动装置是由哪些部件组成的？

　　2、认识皮带传动装置的结构：一根皮带、两个大小不同的轮子。

　　3、教师操作皮带传动装置，学生观察轮子的运动状态。

　　4、交流讨论：当大轮运动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？

　　5、讲解：我们把这种传动方式叫做“皮带传动”。皮带将运动和能量从一个轮子传到另一个轮子上，带动了轮子的转动，也决定着轮子运动的方向。

　　6、分组操作实践。

　　⑴各组学生利用工具箱里的器材组装一个皮带传动装置模型；

　　⑵设法将大轮和小轮按照相反的方向同时转动，画下皮带传动的示意图；

　　⑶记录下大轮和小轮的转动方向和快慢。

　　7、交流汇报，操作演示。

　　8、讨论：皮带传动有什么特点？

　　9、小结：皮带传动装置一般是由一根皮带和它所连接的两个轮子或滑轮组成的。通过皮带，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。皮带传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢，能改变轮子转动的方向。

　　10、欣赏：利用课件展示皮带传动装置运动的画面，了解皮带传动装置在机器运动中的作用和在日常生活中的应用。（如洗衣机、电梯、缝纫机、游乐场里的旋转玩具、工厂里的机器、农村的脱粒机、拖拉机等）

　　（二）、探究齿轮传动的特点。

　　1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置，观察：传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同？

　　2、观察传动装置的运动状况，了解此种传动方式叫“齿轮传动”。

　　3、分组操作实践：

　　各组学生利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置，研究它的`传动特点并填写实验记录：

　　⑴按顺时针和逆时针的方向转动齿轮A，观察发生的现象。

　　⑵增加一个齿轮，依次转动每一个齿轮，观察另外两个齿轮转动的方向和快慢。

　　依次转动每一个齿轮，记下另外两个齿轮的方向和快慢。

　　A B C

　　方向快慢方向快慢方向快慢

　　转动 A * * B * * C * *

　　4、汇报实验现象，交流实验收获。

　　5、讨论：

　　⑴在齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？

　　⑵齿轮传动中，齿轮转动的快慢与什么有关？

　　6、小结：齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、能改变齿轮传动的快慢。无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。齿轮的旋转速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关，比如一个16齿的齿轮会使一个8齿的齿轮的转速增加一倍。

　　7、扩展阅读：几种齿轮传动的装置（教材15页）。

　　普通齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、伞形齿轮传动、内齿轮传动

　　8、比较：皮带传动和齿轮传动各有什么优点和缺点？

　　（皮带传动可以远距离传动，但容易损失动力；齿轮传动可以最大限度地传递动力，但必须近距离。）

　　9、设疑：你能不能设计出一种既可以远距离传动，又可以最大限度地传递动力的传动方式呢？

　　（三）、探究链传动的特点。

　　1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传传动装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。

　　2、交流发现。

　　3、操作实验器材，体验链传动的特点。

　　4、比较：链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。

　　（链传动可以最大限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制。）

　　三、巩固应用，迁移拓展。

　　1、谈话：各组学生分别观察自己小组带来的玩具，找一找玩具的哪个部分是起传动作用的，说一说它们分别属于哪一种传动方式。

　　（电动赛车里应用的是齿轮传动、音乐盒里应用的是齿轮传动、自行车应用的是链条传动……）

　　2、提问：你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢？

　　3、拓展迁移：

　　⑴玩一玩：

　　将两只注射器装满水，用胶管连通，推动或者拉动其中一只注射器的活塞，观察另一只活塞的运动，说一说其中的道理。

　　⑵了解我们周围还有哪些类型的传动装置。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　通过活动，进一步巩固数字1~~4的实际意义，并能够灵活地运用。

　　活动准备：

　　教学挂图《停车场内》。

　　活动重点：

　　进一步巩固数字1~~4的实际意义

　　活动难点：

　　能灵活运用数字1~~4。

　　活动过程：

　　1、找不同轮子的车：

　　出示各种“车”，引导幼儿看看、找找这些车的区别：

　　――“这儿有许多车，请你们来找一找，它们有什么不一样。”

　　引导幼儿口手一致地数数。

　　教师对幼儿讲述的内容进行小结，强调车轮的数量不同。

　　2、进停车场：

　　介绍游戏的玩法、规则：

　　――“请你来做小司机，先数数你的车有几个轮子，再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”

　　幼儿操作，进行游戏。

　　师生共同检验是否按每个停车场的'要求停放车辆。

　　教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。

　　2、按数取车：

　　教师给幼儿每人一张停车卡，准备游戏。

　　师生或幼儿结伴辨认停车卡上的数字。

　　幼儿按停车卡上数字的大小去取相应数量车轮的车子。

　　幼儿相互检验游戏的结果。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

　　2、初步感受蔬菜的多种多样。

　　重难点：

　　知道几种常见蔬菜的名称与外形特征

　　说出某些蔬菜的名字与外形特征

　　活动准备：

　　1、一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

　　2、PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　小朋友，你们看看老师今天带来了什么？哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗？小朋友，真聪明，我要去买菜。你们愿意和我一起去吗？

　　二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。

　　1、播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。

　　小朋友，你认识这是什么菜吗？谁能说说它是什么颜色？你们吃过吗？

　　2、介绍自己喜欢的蔬菜。

　　认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜？你为什么喜欢它？

　　3、复习巩固已认识的蔬菜。

　　请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。

　　4、共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗？

　　三、扩展关于蔬菜的经验。

　　你还见过哪些蔬菜？它们叫什么名字？都是什么样子的？

　　四、借助网络观看蔬菜图片。

　　刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起（请你们）来看看其他（图片上）的蔬菜。（看看，有哪些是你认识的，又有哪些是你不认识的？）

　　五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗？我们一起来看看吧。

　　活动反思：

　　现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

　　接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的`认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

　　在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

科学教案篇5

　　设计意图

　　幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。

　　活动目标

　　1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态

　　2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　　3、感受沉与浮实验中探索的乐趣

　　重点难点

　　重点：尝试改变物体原有沉浮状态

　　难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

　　活动准备

　　1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

　　2、物质准备:

　　人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。

　　活动过程