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小班教案

时间：2023-11-21 10:04:31 教案我要投稿

小班教案必备【4篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案必备【4篇】

小班教案篇1

　　区角活动

　　区域活动目标

　　⑴ 坚持做完自己要做的一件事，不半途而废；

　　⑵ 与同伴合作协商、不争吵‘

　　活动准备：

　　⑴ 语言区：绘本、照片

　　① 音乐区：碰铃、圆舞板、钱鼓、音乐

　　② 益智区：配对鸡蛋、点数指环

　　③ 建构区：花片、“花篮”范例

　　④ 美工区：油画棒、有小鸭子外形的画纸

　　⑤ 娃娃家：各种头饰、“家具”

　　⑵ 区域活动指导

　　⒈师幼共同回忆上次的区角活动；

　　师：小朋友们还记得上次你们玩的是哪个区吗？谁来说说你是怎么玩的？师：今天我们的语言区我会放三本绘本和你们之前带进来的照片，你可以跟别人讲讲书上说了一件什么事，照片上的你去哪里玩，跟谁一起去；音乐区你们可以拿碰铃圆舞板钱鼓，我也会准备一段音乐，你们到操场上活动；益智区我放了配对鸡蛋和点数指环，建构区有花片和老师做好的一个花篮，你们可以用好看的`颜色拼一个花篮，等等结束后就放在桌子上让大家去欣赏。美工区你们就用油画棒帮鸭子设计衣服。今天还是有六个小朋友可以到娃娃家玩。

　　⒉教师重点要求美工区幼儿活动事项。

　　师：今天美工区来了几个小客人，它们是丑小鸭的好朋友，不过他们身上没有漂亮的衣服，它们想请美工区的小朋友当设计师帮他们设计一件好看的衣服，小朋友们你们觉得怎么搭配颜色比较好看呢？老师也帮他们设计了一件衣服，看！老师设计的这件衣服是在帮颜色找朋友，你们觉得好看吗？

　　⒊提出活动要求；

　　师：等等进入各个区域的时候小朋友们要记得带入区牌，如果人太多了你们要商量好了再进去。

　　⒋幼儿游戏，教师巡回指导

　　重点指导区域：美工区，使用相近色涂色，涂色均匀，细心尽量在轮廓线里面涂色。

　　⒌师幼共同评价。

　　师：我想请几个小朋友上来说说你玩哪个区，你是怎么玩的？

　　师：我请美工区的小朋友来展示他们的作，看他们有没有用相近色给丑小鸭的朋

　　友设计衣服；

　　师：刚刚老师还发现几个问题??老师希望以后这几个小朋友（区域）不要再发生这样的事情了你们可以做到吗？。

小班教案篇2

　　小班科学：

　　小青蛙乘船(选自建构课程小班《冷和热》主题区角活动)

　　活动目标：

　　⒈ 比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

　　⒉ 初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

　　活动准备：

　　教师材料：PPT、视频展示台

　　幼儿材料：操作材料人手一份(三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙)、自制小船5只

　　活动过程：

　　一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序

　　⒈ PPT导入，发现小船的不同。

　　① 池塘里开来了什么?有几条?两条什么颜色的船? 蓝色的船和黑色的船长短一样吗?哪条船长，哪条船短?(手势)蓝色的船短，黑色的船长，我们根据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么?手势。黑色的船叫什么船?蓝色的船呢?

　　② 看，又开来一条什么颜色的船?现在池塘里哪条船最长?我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。

　　：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。

　　⒉ 为小船排队，根据长短探索排队方法。

　　⑴ 现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们根据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面?接下来停哪条?最后排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师准备了小河图和三条长短不同的小船，请你为小船有规律的排队。

　　⑵ 幼儿操作，教师指导(关注好从长到短与从短到长排队各一张)

　　⑶ 交流：

　　①请你告诉大家你是怎么给小船排队的?你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢?接下来排的是那条船?(长的)后面又接着谁?(短的)原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最后排短的，这种排队的方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的'开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是按照从长到短的顺序排列的吗?他有没有把最长的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下来是?(长的)最(最长的)。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。

　　②除了从长到短和从短到长的排队方法，还有其他的方法吗?看它们排的有规律吗?这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗?谁来帮他改一下?

　　③原来按照长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。

　　如果你刚才没有按照从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜欢的排队方法给小船有规律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⒈ 青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短

　　⑴(PPT结合青蛙叫声)小船在岸边有规律的排好了队，听!谁来乘船啦?几只青蛙排着队来啦?3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢?猜猜还会有青蛙排着队过来吗?一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了几只?这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗?

　　⒉ 青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⑴ 今天这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最合适，请你赶快帮小青蛙乘船吧!

　　⑵ 幼儿操作，教师指导。

　　⑶ 交流：最长的船上坐了几只青蛙?为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢?三只青蛙乘到了哪条船上呢?

　　⑷ ：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。

　　三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。

　　⒈小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四条自制船)这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多?那条船乘的人最少?为什么?

　　⒉请幼儿根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。

　　⒊我们出发去旅游咯!根据指令(从长到短或从短到长)开船离开。

小班教案篇3

　　小班心理健康活动：宝宝笑了

　　目标：

　　1．能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2．知道笑和哭是表达情感的一种方式。

　　准备：

　　录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

　　过程：

　　1．请幼儿听录音，进行联想。

　　（1）这是什么声音？（笑声）

　　（2）猜猜看，他为什么会笑？

　　2．观察笑的`表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

　　（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？

　　（2）你什么时候会高兴地笑？

　　3．听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）

　　4．出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

小班教案篇4

　　一．活动目标

　　1．知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

　　2．在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

　　3．乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　二．活动准备

　　1．易拉罐若干，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

　　2．“响”“轻”立式字卡各两份。

　　3．录有伴奏音乐的磁带，录音机。

　　三．活动过程

　　1．引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

　　2．通过听听、看看来进行观察。

　　① 教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。

　　② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

　　③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

　　④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

　　⑤ 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

　　⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

　　3．通过亲身操作进一步感知轻和响。

　　① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

　　② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

　　③ 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

　　④ 教师检查，纠正。

　　4．用易拉罐来给音乐配伴奏。

　　① 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

　　② 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

　　课后反思：

　　我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的`情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是：

　　1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。

　　2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。

　　3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

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