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幼儿园中班美术《花瓶》教案

时间：2024-04-30 07:45:07 教案我要投稿

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幼儿园中班美术《花瓶》教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班美术《花瓶》教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班美术《花瓶》教案

　　幼儿园中班美术《花瓶》教案篇1

　　活动目标

　　1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

　　2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

　　3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。

　　2、各种花瓶图片或实物。

　　3、勾线笔，油画棒，作业纸。

　　4、轻柔舒缓的背景音乐。

　　活动过程

　　1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

　　教师：看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)

　　2、欣赏不同造型的花瓶。

　　(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)

　　(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?

　　(3)教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……

　　欣赏各式各样的`花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。

　　3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

　　(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?

　　(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?

　　4、幼儿大胆作画，教师进行指导。

　　要点提示：

　　(1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)

　　(2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。

　　(3)图案的轮廓要清晰，线条流畅;花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰;涂色要均匀，注意颜色的搭配。

　　5、展示作品，师幼互评。

　　教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?

　　活动建议

　　环境创设

　　①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。

　　②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品

　　幼儿园中班美术《花瓶》教案篇2

　　设计思路：

　　美术活动的形式较多，可以用许多绘画工具进行作画，多数给孩子的印象是色彩鲜艳，画面丰富的才是一幅好画，为了让幼儿了解不同的美术活动，认识更多的绘画种类，体验多种美术作品，因此我选择了线描画这个课题，上这节课之前，孩子并没有这方面的知识经验，也从来没有尝试过用单色的彩笔进行单一的做画，如何让孩子能更好的了解、掌握线描画呢？教师的范例、一步步的讲解是非常重要的，让幼儿理解线描画主要是用各种线条来表现物体的，用这也使得孩子一看到范画时非常的感兴趣，但在教学活动中，我们也发现孩子由于有一定的差异，因此分割线的多少也决定着他们完成的质量，老师的指导是非常重要的，我们采用了分组教学的方式，幼儿都能根据自己的想象画出不同的花纹，效果教好

　　活动目标：

　　1.尝试用各种线条进行有规律的图案装饰。 2.能够根据自己的想象创造性的表现花瓶。 3.对线描活动有兴趣。

　　活动准备：

　　范画——花瓶，水彩笔，彩纸。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察范画“花瓶”，了解什么是线描画。 1.这是一个美丽的花瓶，和我们以前画的画有什么不同？哪些地方不同？幼儿进行讨论，教师将幼儿讲出的各种线条逐一记录，并出示放大给幼儿观察。

　　2.出示各种花瓶的外形的范画，并请幼儿观察较粗的线条有什么用，并示范画出不同造型的分割线。

　　3.小结：用同一种颜色，各种线条来表现物体的方法，这样画的画叫做线描画。

　　二、幼儿操作，教师指导

　　1.幼儿做画，自己设计花纹和图形，教师进行辅导。

　　2.鼓励幼儿根据自己的想象画出不同的花纹。

　　活动反思

　　活动中我让孩子们欣赏、观察。我先出示了线描画花瓶的图片，先让幼儿欣赏，然后让孩子与平常看到的`花瓶作了比较，孩子们一看就说花瓶是有各种图案和色彩的，而这些花瓶都是黑白的。我抓住孩子说了“黑白”，让他们一起讨论说说“为什么黑白的也会好看？”。很自然的孩子们就开始关注花瓶上的图案和线条，我就顺势告诉幼儿，这种用不同的点、不同的线、不同图案装饰的是线描画，并给孩子示范画主要的线条，如：直线，装饰时可以粗细不同，还可以通过变换不同的方向来装饰；波浪线、弧线、锯齿线、螺旋线；点可以很小很密，也可以大些但要给它多点地方住，过密就很挤了；图案可以是自己喜欢的花、星星等。对难的线条我带孩子们一起用手指练一练。

　　由于孩子们刚接触线描画，我特别讲解在瓶身上先分割后装饰的，分割后，让幼儿说说想用什么图案和线条来装饰每个块面，孩子们一边说我就在范画上照着孩子说的进行装饰，并邀请个别幼儿上来添画装饰。然而孩子们的想法不是很多，虽然举手的孩子较多，但说的基本一致。

　　幼儿进行装饰花瓶时，有一部分孩子装饰得十分仔细，基本上把活动中我讲的要点掌握住了，我只需对孩子稍加一些语言引导，他们作品就能让人感到耳目一新；大部分孩子能在老师语言的指导和帮助中完成作品, 虽然不突出，但也是完成了人生中的第一幅线描画，知道如何去画线描画，体验了成功的喜悦；可也有个别孩子看着范画，拿着笔对我说“老师，我不会。”这让我心里是十分着急和愤怒，但又不能对着他们发火，就忍着脾气对他们说：“实在不会，就照着边上的花瓶装饰。”其实我在课前就考虑到这种情况，我以为这些范画会对他们有帮助，但事实证明这些孩子没去关注范画，没有模仿的习惯，而是见到别的小朋友的画被老师展示出来，他们急了才开始装饰，最后的五个小朋友虽然只装饰了一个花瓶，但却不错，既没有模仿范画，也没模仿别人，是自己独创的，我想，这些孩子不是不会，我感觉他们就是懒，依赖性强，想获得老师的帮助，最好能让老师代笔。我想对于这些孩子要给他们更多的鼓励，增强他们的自信心来提高他们作画的水平。

　　总之，整堂课小朋友都能充分发挥自己的想象力，装饰出自己觉得各种好看的花瓶，当孩子们看到作品上了主题墙时，并且自己添画上花朵后变得很美，笑容溢满了脸颊。当然有些幼儿的作品没被贴上去，他们很失落，我请他们下次作画时加快速度，不拖拉；还有的孩子请他们下次装饰时要更仔细丰富。

　　幼儿园中班美术《花瓶》教案篇3

　　设计意图：

　　线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画也是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。线描画使用工具简单，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉快乐的事情；用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐；变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美，跳跃、变化的韵律美，变形、夸张地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的.想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我们活动所要探索和研究的内容。

　　活动目标：

　　1. 大胆设计自己喜欢的花瓶，学习线描画创作的方法。

　　2. 感受点、线、面的组合装饰美。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已有简单的新描画经验

　　2.物质准备：白纸、各种形态的空白的花瓶；勾线笔人手一支。

　　活动重难点：

　　1.重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。

　　2.难点：用点、线、面的组合装饰画面。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　1.出示空白的花瓶图片，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

　　师:看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底)

　　2.欣赏不同造型的花瓶。

　　（1）提问：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?

　　（2）引导幼儿从花瓶的造型、瓶口的大小、瓶颈以及瓶身的特点总结花瓶的基本特征。

　　二、欣赏线描画花瓶，了解线描画中点、线、面的组合和排列

　　1.播放PPT课件，幼儿欣赏线描画花瓶，重点引导幼儿观察花瓶身体的线条特点。

　　3.观察了解较粗的线条的作用，学习用线条分割的方法进行画面分割。

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导

　　幼儿设计花纹和图形，教师鼓励幼儿根据自己的想象画出不同的花纹，感受点、线、面的组合装饰美。

　　四、作品分享与展示

　　1.幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。

　　2.布置花瓶展览会，将花瓶粘贴在柜子上，互相欣赏 3.最佳人气花瓶评选：引导幼儿点数自己花瓶的小贴画活动延伸：

　　1.幼儿用自己的作品布置环境。

　　2.将材料投放在美工区，请幼儿继续探索。

　　活动反思：

　　线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了点、线、面组合装饰这一很小的点开展了活动，在这节课之前，幼儿已经学习过简单的线描画，所以这节课的提升点在于让幼儿感受点、线、面的组合装饰美。孩子们基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。

　　活动中我让孩子们欣赏、观察。我先出示了线描画花瓶的图片，先让幼儿欣赏单一用线条或者单一用图形装饰的花瓶，然后让孩子看点线面组合装饰的花瓶，作了比较之后，孩子们一都说后一组比较好看，于是我让他们一起讨论“为什么后面一组花瓶会更好看？”。很自然的孩子们就开始关注花瓶上的图案和线条，在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形，例如圆形、五角星等，和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。由于有一定的绘画基础，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条基础上，又添加了装饰画要点、线、面组合装饰的要求，但很多孩子的比较细化单一的装饰方法，要么用线，要么用面，不太喜欢组合装饰。有几位小朋友的线条画得不清爽，会混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔。

　　幼儿进行装饰花瓶时，有一部分孩子装饰得十分仔细，基本上把活动中我讲的要点掌握住了，我只需对孩子稍加一些语言引导，他们作品就能让人感到耳目一新；大部分孩子能在老师语言的指导和帮助中完成作品, 虽然不突出，但也完成了，知道如何去画线描画，体验了成功的喜悦；可也有个别孩子拿着笔对我说“老师，我不会。”我想，这些孩子不是不会，我感觉他们就是懒，依赖性强，想获得老师的帮助，最好能让老师代笔。于是对于这些孩子我给他们更多的是鼓励，增强他们的自信心来提高他们作画的水平，而不是代笔。

　　幼儿园中班美术《花瓶》教案篇4

　　活动目的：

　　1、认识波斯菊基本特征

　　2、通过刮画加强幼儿对画画的兴趣

　　活动准备：

　　1、 PPT（各种各样波斯菊图片）

　　2、黑色刮画纸，幼儿人手一张

　　3、小木棒（有一头尖尖的）

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教：“在很久很久以前，有一个非常漂亮而且非常神秘的国家，它叫做波斯王国；王国里有很多很多的城堡，又大又漂亮，那你们猜猜看城堡里住着谁呢？”幼儿：“公主、骑士…”

　　教：“原来啊最漂亮的城堡里住着一个非常漂亮的公主，可是非常的孤单，没有一个好朋友，你们知道为什么嘛？原来在城堡的外面住着一个非常非常坏的巫婆，这个巫婆戴着尖尖的帽子，她的鼻子又长又尖；因为巫婆嫉妒公主的美貌，所以巫婆对公主施了魔法，让她永远交不到好朋友。所以公主一直很孤独没有朋友；这时候城堡里有个勇敢的骑士，觉得公主一直交不到好朋友实在是太可怜了，于是骑着马跑到公主面前说：“公主你为什么一直没有朋友呢？”“因为巫婆对我施了魔法……”公主说。于是骑士非常勇敢的去找巫婆决战，终于把巫婆打败了，就这样公主的魔法被解除了，她就可以交到很多很多的好朋友了，于是公主找到善良的`女巫想要让女巫把她变成一种花，这样她就可以交到很多好朋友了。因为王国的名字叫做波斯王国，所以人们就把这种花叫做波斯菊。

　　教：“那小朋友们想知道波斯菊长什么样嘛？”

　　二、出示波斯菊图片

　　教：“小朋友们，你们看看波斯菊是什么颜色的啊？（白色、黄色、粉色……）

　　教：“那波斯菊有几片花瓣呢？（8片）教：“今天啊老师带来一种新的画纸，不用小朋友拿笔画画，而是用小木棒把花刮出来，想知道怎么用小木棒刮出波斯菊嘛？（想）

　　三、教师示范

　　1、先画一个圆形的花心

　　2、画椭圆形的6片花瓣

　　3、用两根线表示花纹

　　四、幼儿作画

　　五、家长进教室，教师讲评幼儿的作品

　　幼儿园中班美术《花瓶》教案篇5

　　设计思路：

　　秋天是收获水果的季节。橘子孩子们都吃过，酸酸甜甜也受到了他们的喜爱，剩下了许多的橘皮，在操作过程中让孩子了解橘皮还可以进行装扮，感受装扮后的花瓶不一样的美。

　　前期的活动我们曾进行过彩纸的撕贴进行装饰，如披萨饼、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮进行装扮，应该是幼儿首次接触到别样的装扮材料，为其拓展开思路，能发挥孩子的想象力，对其创造力的培养有所帮助。

　　活动共分三个环节展开，第一环节让幼儿初步了解橘皮是可以用来装扮的，（教案：）第二环节是此活动的重点环节，通过看——亲手尝试撕橘皮感知橘皮花瓶的别样的'美。第三环节欣赏橘皮花瓶，感受秋天的收获喜悦。

　　活动目标：

　　1.尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶

　　2.欣赏橘皮花瓶别样的美，感受秋天的喜悦。

　　活动准备：操作材料包、橘皮、胶水

　　活动过程：

　　一、谈话导入——引发兴趣

　　1.今天老师带来了一个神奇的百宝袋，它会变水果出来(出示布袋)，（教案：）你们猜猜里面是什么水果?我请一个小朋友先来摸摸看，然后猜一猜?(先让小朋友摸袋子外面猜一猜)我们再到百宝袋里面摸摸看，你现在觉得里面装的是什么呢?摸上去有什么感觉?

　　2.现在请你打开百宝袋，看看你到底猜对了没有(橘子)

　　3.请一个小朋友说说，橘子吃起来是什么味道的呢?(酸酸甜甜的)

　　4.橘子吃完还剩下什么?

　　：橘子浑身都是宝，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是宝贝。

　　二、打扮花瓶——尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶

　　1.(出示花瓶)这是秋天盛开的花，我们叫它菊花。我们一起重复一遍，这是什么花?(菊花)

　　2.但是你们有没有发现，上面的菊花很漂亮，但是花瓶光秃秃的，有什么好办法让花瓶变漂亮?那我们用橘皮来打扮花瓶吧!

　　3.老师又要请出胶水宝宝了(出示胶水宝宝)，我们先用胶水宝宝来洗洗花瓶(涂浆糊)。

　　指：旁边洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗干净。

　　4.花瓶洗干净了，接下来要给它打扮了。看老师拿来了什么?(出示橘皮)怎么让橘皮宝宝变得小一点?(用手撕)

　　指：食指拇指撕一撕，橘皮变一变，变变小，一块一块排排队，贴到花瓶变美丽。

　　橘皮宝宝压一压，亲亲密密在一起。(用大拇指或食指轻轻按一按)

　　5.幼儿进行橘皮花瓶的装饰。

　　花瓶要洗得干净，每个地方都要洗到。橘皮撕成小块而且不粘到轮廓线外。

　　：宝贝的小手真能干，让花瓶穿上了美丽的衣服。

　　三、花瓶展览会——欣赏成果

　　请幼儿说说自己的花瓶，将花瓶展示在主题墙。

　　幼儿园中班美术《花瓶》教案篇6

　　教学设计

　　一、教学理论依据及教学策略

　　日常生活中，幼儿对花瓶并不陌生，但对花瓶的基本结构还不了解，尤其是缺乏对花瓶的造型、图案、色彩之美的欣赏境界。《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式”。《百变的花瓶》是大班美术活动，孩子们都认识花瓶，但缺少如何从造型、图案、色彩等方面来设计、感受花瓶独特美的经验。本次活动，通过为幼儿创设“花瓶大赛”激发幼儿观察了解花瓶在造型、图案、色彩方面不同美的兴趣；引导幼儿用心灵感受、欣赏花瓶的美：诱发幼儿设计独特的花瓶，用自己的方式去表现和创造美。

　　主要运用一下教学策略：

　　（一）运用实物图片，引导幼儿观察欣赏花瓶的造型、图案及色彩。

　　实物及图片直观生动，能够吸引幼儿的注意力，适合幼儿直观形象观察的特点。活动第一部分以实物图片导入，激发幼儿活动兴趣，引导幼儿观察欣赏花瓶的整体美。第二部分通过欣赏，感受花瓶用图案、色彩装扮的美。第三部分在进一步欣赏的基础上，感受花瓶造型独特的美。

　　（二）感受花瓶之美，引导幼儿动手设计花瓶的愿望。

　　艺术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式，本活动在感受、欣赏花瓶的情境中，引导幼儿欣赏感受花瓶在造型、图案、色彩方面的独特之美，萌发幼儿大胆设计独特造型的花瓶的愿望。

　　（三）欣赏创作之美。体验成功的乐趣。

　　播放适合幼儿年龄特点的轻声音乐，引导幼儿在轻松舒适的音乐情境中自由想象、大胆创作。根据幼儿的个体差异和已有发展水平，引导幼儿欣赏、交流自己和小伙伴设计的不同造型的花瓶，体验创作成功的乐趣。

　　二、活动目标

　　1.感受欣赏各种各样花瓶的美。（重点）

　　2.能大胆设计不同造型、图案、颜色的花瓶，表现独特的美。（难点）

　　3.欣赏自己和小伙伴的作品，体验创作的快乐。

　　三、活动准备

　　1.观察各种造型的花瓶，了解花瓶的基本结构。

　　2.花瓶图片及课件、油画棒、彩笔、作业纸；舒缓背景音乐。

　　四、活动过程

　　（一）观看花瓶，激发幼儿欣赏花瓶的兴趣。

　　谈话交流：花瓶是由几部分组成的？

　　小结：花瓶都是有瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底四部分组成。

　　（二）观察花瓶，引导幼儿感受造型不同的花瓶上的图案和色彩。

　　1.出示课件观看图片一提问：这些花瓶，你最喜欢哪一个？为什么？

　　（引导幼儿从颜色，花纹感受花瓶的美）

　　小结：这些花瓶不仅颜色好看，而且还用花纹来装扮。

　　2.观看图片二提问：这些花瓶，你最喜欢哪一个？为什么？（引导幼儿从图案、画面感受花瓶的美）

　　小结：这些花瓶不仅用漂亮的花纹来装扮，还用了图案和画面来装扮。

　　3.观察课件二：看看这些花瓶，他们除了有清楚的图案，漂亮的颜色你觉得花瓶的哪个地方和前面的花瓶不一样？（造型）

　　我们把这些不一样叫---独特。（引导幼儿从独特的`造型感受花瓶的美）

　　小结：这些花瓶的设计都很独特，有对称的、有不对称的、有的瓶口小、有的瓶口大、还有的模仿了小动物的造型。

　　4.除了这些，你还见过什么样的花瓶？（引导幼儿回忆花瓶的造型、图案及颜色）

　　小结：这些花瓶不但造型独特，而且图案清晰，色彩搭配的很美。

　　（三）大胆想象，设计出不同造型和图案的花瓶。

　　1.师幼共同讨论从造型、图案和色彩方面设计的独特花瓶。

　　如果请你来设计一个造型和这些都不一样的花瓶你会怎样设计？请你和小伙伴商量商量。（请1-2名幼儿交流自己的想法）

　　2.创设“花瓶设计大赛”情境，激发幼儿创作兴趣。

　　师：我们要举行一次“花瓶设计大赛”，你想怎样设计？

　　设计要求：花瓶的造型要独特，图案轮廓要清晰，颜色搭配要合理。

　　3.幼儿大胆作画，教师巡回指导。

　　重点关注个别幼儿。

　　（四）欣赏评价作品

　　幼儿自评或互评。

　　一是自评，你设计的是哪一款花瓶？为什么要这样设计？

　　二是互评，你觉得哪一个花瓶设计的独特？为什么？

　　3.教师提升评价

　　小结：小朋友设计了这么多图案清晰、颜色和谐、造型独特的花瓶。

　　我们用身体摆造型和自己设计的花瓶拍张照片好吗？

　　活动延伸：

　　赶快带上你们的作品，给中小班的小弟弟妹妹分享你们设计的独特花瓶吧！

　　《百变的花瓶》活动反思

　　本次活动，我主要引导幼儿在造型、图案、色彩方面欣赏花瓶的独特之美。幼儿在感受、欣赏花瓶的情境中，能大胆设计独特造型的花瓶。

　　作画过程中，孩子们都很投入，能很好地相互合作，并能完整讲述自己设计的作品。但是，我语言的精炼性不够，提问的问题不够简练。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。

　　通过这节课使我了解到了孩子的想象力、创造力是超乎我们大人所想象的，活动开展的较为成功，在整个活动过程中孩子们的探索能力、动手操作能力、交流表达能力、想象力和创造力得到了充分地发挥。