（精）《金蛇狂舞》教案
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《金蛇狂舞》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《金蛇狂舞》教案1
设计意图：
龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
环境创设：
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。
活动重点难点：
1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
2、感知乐曲的结构。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、VCD盘。
2、乐曲图谱。
活动过程：
一、创设情境，兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像，初步感受乐曲。
看完录像后，教师提问：
1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)
小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)
欣赏后，提问：
1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?
2、你最喜欢哪一部分?为什么?
小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?
(扩展幼儿的'生活经验)
四、分段欣赏，深入的理解与感受。
教师：“这首乐曲有几段?”(三段)
1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)
2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。
图谱二(略)
3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。
图谱三(略)
4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整体欣赏，自由表现。
1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)
《金蛇狂舞》教案
活动目标：
１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程：
１、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”
２、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
３、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思：
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
《金蛇狂舞》教案2
活动名称：《金龙腾飞》改编自山东省幼儿园课程指导教师用书《金蛇狂舞》
年龄段和领域：班健康领域
活动目标：
1.掌握头上、胯下传球的技能。(重点)
2.与同伴合作，能够动作灵敏，手眼协调得进行传球。(难点)
3.体验团队合作游戏的快乐。
4.能根据指令做相应的动作。
5.感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备：
皮球19个、标志贴、背景音乐、筐子6个
活动过程：
一、创设“小龙戏珠”游戏情境，引导幼儿进行热身活动。
1、跟随音乐进行球操热身。
师：龙宝宝们拿起小珠子跟龙爸爸一起学本领吧!
2、幼儿自由进行球的一物多玩。
师：我刚才看到有拍着玩的，滚着玩的，踢着玩的，你们的本领可真。
二、通过“龙宝宝变龙”的游戏情境引导幼儿探索皮球的多种玩法，进行头上、胯下传球的练习。
1.通过自主探索，引导幼儿尝试多种传球方法。
师：你们都长了，爸爸要赐给你们一颗真正的龙珠，这个龙珠非常珍贵，龙头一定要好好保管，千万不要把它摔碎。请龙头来找我拿龙珠。怎样安全地把龙珠从龙瞳到龙尾呢?我们来试一试吧!
小结：头上传球的方法：双腿分开，弯腰双手向后伸臂传球，后面幼儿注意力集中的接球：胯下传球：双腿分开，保持平衡向下弯腰，手用力向后探把龙珠传给后面。后面的小朋友集中注意力抱稳球。
2.通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行头上传球的练习。
师：六条小龙变成一条龙，龙头拿一颗龙珠，现在用头上运龙珠的方法把面前这筐龙珠全部从龙头运到龙尾的筐子，三条龙来比一比赛，看谁运的又快又稳!
小结：第一名获胜的原因：因为他们动作标准，注意力集中眼睛紧紧盯着龙珠所以他们速度最快，把掌声送给他们!
3.通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行胯下传球的练习。
师：现在我们再来比一比跨下传球看看哪一组动作快!
小结：要传得快不光要注意力集中，还要学会自己调整合适的距离。
4.引导幼儿练习头上、胯下组合传球。
师：现在我们要用这两种方法交替来传龙珠，传龙珠的时候要跟前一个小朋友运用不一样的方法，一个头上一个胯下，我们一起试一试吧!
小结：每一条龙都掌握了“戏珠”的本领，真棒!
三、创设游戏“金龙腾飞”引导幼儿在游戏情境中，综合运用两种传球方法，进行组合接力传球。
规则：龙珠从龙瞳到龙尾，然后龙尾把龙珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龙珠变成龙头进行接力依次传球直到结束，看看哪一队能最先完成任务。
小结：经过努力的练习，所有的小龙都长了，成为了有本领的金龙，真棒!恭喜你们长了!
四、放松活动“金龙潜海”。
五、课后延伸
师：小朋友们，在户外活动的时候你们可以探索更多传球的方法，也可以和好朋友一起比一比看谁的方法多，谁的速度快
活动思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的.感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
《金蛇狂舞》教案3
奥运会上刘翔获得了110米栏的冠，并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高英勇的哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时，立刻得到了全班的一致赞成。跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较的挑战。记得以前要进行助跑跨跳练习，总要告诉小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要……之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了，家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的.快乐学习阶段。
一、设计小跨栏
发现问题一：用什么材料安全、简便?
幼儿A：用木头，刘翔就是跨木栏杆。
幼儿B：木头太重，用塑料管。我家装修有许多细细的管。
幼儿C：那要回家拿呀?有没有现在就可以用的?
考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。(如图───)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯，在家的鼓励下还是很勇敢地参与了。
问题二：跨跳的时候脚总会碰到椅背，怎么办?不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放好，这样跳起来就不容易碰到了。(如图───)
问题三：纸棍容易掉落下来，怎么办?
有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够，容易滑落，影响了幼儿的练习。家就又选用了4开的报纸，解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。
有人提议，把家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨很多个栏杆，那更有意思。
思：孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。
二、布置场地
问题一：选择什么场地较合适?
幼儿A：操场吧，那里。
幼儿B：太远了，要搬好多椅子的。
幼儿C：教室里。
幼儿D：太挤了。
纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。
问题二：栏杆距离不合适，怎么解决?
有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一片，难度太，成功率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。
问题三：椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉?
我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。尽管家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了不必要的麻烦。
最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。思：在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是把所有的问题一下子都抛给孩子(当然那是我们最理想的状态)，应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。
《金蛇狂舞》教案4
活动目标：
1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。
3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。
活动准备：
1、幼儿已学会儿歌
一二三四五六七，七六五四三二一，
正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，
一二三四五，来跳狮子舞，
一二三，来敲锣，
三二一，来打鼓，
敲锣、打鼓，
咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，
锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！
2、录音机、磁带。
3、图片、图谱
活动过程：
一、导入，初步欣赏曲子
1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（教师与幼儿一起听曲子）
2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安静）
3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？
4．曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、高兴 快）
5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。
6．曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？
7．真是动脑筋的'小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示图片）
“金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事……
8．听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的﹏表示什么？可以代表什么？
9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。
二、分段欣赏，做动作。
1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？
2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。
3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。
4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？
5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下？我们一起来学一学。
6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗？
7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。
三、完整表演
1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗？那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。
2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。
3、好，下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最漂亮，准备好了吗？
《金蛇狂舞》教案5
活动目标：
1、培养幼儿体育运动的兴趣，愉快地参加各项体育活动，增强自己的体质。
2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。
3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意
识。
活动准备：
1、创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。
2、用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内国际运动竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和“加油”“没
关系，再来一次”等标语装点环境。
3、幼儿每人一份参加各项运动的彩色票(挂在颈上、参加一项撕去一张)。
4、在18个运动场上分别布置有不同难易层次的运动项目和器具。
活动过程：
一、运动员入场仪式活动
1、国旗队、彩旗队、小小鼓队和各班手持运动器械的小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入主运动场，参加庄严的升旗仪式。
2、小小鼓队演奏、升旗。
3、主教练(园长)讲话，鼓励小运动员勇敢参与，友好竞争，尽力就是成功;小运动员代表讲话，志高自信，学习运动员哥哥、
姐姐不怕困难，勇敢拼搏，多得奖牌，赢了高兴，输了不哭，苦学苦练，争取再赢。
二、运动项目表演和竞赛
1、艺术器械团体操表演
由中、班幼儿表演、彩色轮胎操、海操、红旗操、球操、呼啦操等。
2、丰富多彩的运动项目竞赛活动
活动⑴太空人造房子：
小运动员戴上太空帽，站在一个支点上，去取一定距离的积木，在规定的时间内造好房子。
活动⑵机器人赛车：
运动员戴上纸制机器人头盔，骑保险轮自行车在斜坡路障上行驰，并随时准备信号灯的变化。
活动⑶草原上赛马：
运动员双手持马头的竹杆，置之胯下绕障碍奔驰前进，先行到达终点则取得奖品。
活动⑷压路机压路竞赛：
运动员在纸盒制做成的可滚动的筒里爬，带动纸筒在规定骆上前进。
活动⑸擂台上摔跤：
在面积较小的.海棉垫上进行，出了垫子或被摔倒在垫子上则输。
活动⑹呼啦圈系列赛：
13个圈，分合转动，在规定时间内不掉则胜。
活动⑺拉轮胎赛：
在涂有彩色的轮胎的两边(对称)各系上略粗带软的绳带，比赛双方各持一头，谁先拉过界河则胜。
活动⑻冲破纸墙救小兔：
把旧报纸系在三个不同高度的绳子上，终点放置小兔玩具，竞赛者要合掌穿过纸墙，到达终点救出小兔，回到起点处为胜。
活动⑼勇敢者过桥：
在宽的戏水池上架四座高低不一，宽窄不一，难度不一的木栏杆桥、木板桥、木桥、飘浮状的树墩桥，通过桥去则赢，失败了再重
来，直到通过为止。
活动⑽玩球竞赛：
小班拍球、中班运球、班投球和接力球，可团体赛或个人赛。
活动⑾走钢丝竞赛：
在高度不一，宽窄不一的平衡板上;手持纸制平稀杆，顺利到达终点者为胜。
活动⑿爱跳的小袋鼠：
备布帖彩色小袋鼠形象口袋若干只、高度为1.2米左右。玩时：幼儿站在口袋里两手抓住袋口快乐地向前跳跃。也可教师与幼儿一起玩
跳，教师站在幼儿身后，抓住袋口两边和幼儿协调合作向前跳跃，先跳到终点者为胜。
《金蛇狂舞》教案6
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
2、音乐活动《金蛇狂舞》。
3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。
教学目标：
1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点：音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备：课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面
教学过程：
一、组织教学。
师生用歌曲问好
1 2 3 4 3 1 |5 5 5— |5 6 5 4 3 1 |2 2 2— |
小花猫在 屋里 喵喵喵 小鸭子在 水 里 嘎嘎 嘎
1 2 3 4 3 1 |5 5 5— |5 6 5 4 3 1 |2 2 1—||
我们唱歌 跳舞 啦啦啦 音乐课上我 们 笑哈 哈
二、导入新课：
1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。
2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新课教学：
（一）准备阶段
1、民乐介绍
师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”
生：“有古筝、琵琶、唢呐”
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”
2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。
思考问题：1）在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？
2）请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）
3、学生讨论回答。
4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃粽子外最高兴的`就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。
5、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。
5、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。1）金蛇――比喻龙舟；2 ）狂舞――比喻龙舟争先恐后的比赛场面；3）速度――很快； 4）快的速度表现一种什么气氛――热烈；5）乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面――大鼓和钹。6）民乐合奏――
6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。
7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？
1） 请学生创造鼓点节奏
2） 教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x| （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
设计意图：在乐曲的初听之前，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导帮助学生产生整体音乐形象。
（二）分段欣赏
A段
这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段
1、初听。（播放课件）
2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件）
师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”
师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”
3、欣赏后活动：
1） 教师带唱A段旋律。
2） 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。
3） 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
5）学习A段的律动：击拍鼓点节奏――唱歌词――击拍鼓点节奏――按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
6）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。
设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点立即进行词创作，马上让学生将感受以“比赛开始了”为主题通过“编故事”表现出来，整个A段的欣赏活动融入了演唱———节奏打击———哼唱———律动这四个环节。
B段
1、初听（播放课件）
2、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）
师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。
3、欣赏后活动：
1）用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。
2）教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。
3） 讲解一领众合、一问一答的表演形式。
4）再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播放课件）
5）将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。（播放课件）
设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。
A’段
1、初听。（播放课件）
2、带问题再次欣赏（播放课件）
师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？
3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。
4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）
设计意图：通过与A段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。
四、音乐活动
1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”
2、 学生回答，教师补充。
（1）要发挥集体力量，大家一起用力划
（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子
（3）在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头
（4）在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！
2、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落 演唱方式 表演方式 声音配置
A 唱词 用筷子拍打节奏
模仿划船动作 呼喊“嗨哟”
B 两队对唱 分组用筷子敲击凳子 乐器打击：鼓和钹
A’ 唱词 双手抓筷子模仿划船动作 呼喊“嗨哟”和“加油”
乐器打击：鼓和钹
设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具（旗帜、彩带等）挥舞等表现手段，让学生投入地“玩”起来！
五、小结：
我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！
附：创作表演谱
A段
×.×××0××| 61 56 | 1 | 56 43 | 2 | 25 52 | 43 212 |
加油 加油 啊！我们 用力 划！ 条条 龙舟 冲上 前呀，
44 61 | 24 2161 | 5 66|5 |×.× ×× | 0× ×| 55 44 | 55 2 |25 44|
我们 一定 要夺 第一 名第一名！ （ 嗨 哟 ）
61 2 |42 24 | 5 56| | 6 6 | 5 | 56 54 | 2 | 25 52 | 43 212 |44 61|
24 2161 | 5 66 | 5 |
B段：
56 56 54 5 | 12 12 56 | 56 56 6 5 | 12 12 56 1|
咚 锵 咚 锵
56 54 | 5 | 12 56 | 1 | 56 5 | 12 1 | 56 5 | 12 1 | 55 11| 55 11 |
咚 锵 咚 锵 咚 锵 X X | X X |
（55 15 |15 15 |1．1 11 |01 1 ）|
X X |X X |×.× ××|0× ×|
A’段：
55 44 | 55 2 |25 44|61 2 |42 24 |5 56| | 6 6 |5 | 56 54 | 2 |25 52 | 43
（ 嗨 哟 ）
212 |44 624 2161 | 5 66 | 5 ||
《金蛇狂舞》教案7
教材分析：
《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。
活动目标：
1、感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。
2、尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。
活动准备：
1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图；
2、一面红旗；
3、串铃、铃鼓各一半。
活动过程分析：
活动过程
活动即时评价
活动建议
一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、你听到了什么？
2、什么时候会播放这个音乐？
3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。
此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。
二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。
1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音？
2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么？
1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。
2、幼儿回答不出，教师“没关系”，引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。
3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”，为下环节分组表演奠定基础。
建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音，可采用教师出示2个乐器，让孩子先熟悉他们的'声音，再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声，可多遍进行，培养孩子有目的的倾听习惯。
三、出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次欣赏，感知乐曲aba结构。
1、你发现这些龙舟有什么不一样？
2、 2为教师边听音乐边表演一遍。
3、他们刚才是怎么表演的？（引导孩子说出刚才的对白）
4、分组表演一遍，加拍手一遍。
5、结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。
1、教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。
2、教师在表演完一遍时，问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的，分别怎么说的？这对孩子来说太难，孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。
3、结合音乐、并边拍手边说对白，难度增加，结听、动、说于一体。
建议教师可再次表演一遍，并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们，跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点，直接告诉孩子一方面可以节约时间，也不会影响活动的整体的效果。
四、用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。
没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢？（引导幼儿看老师指挥）
出去图示，引导幼儿靠记忆表演，及时撤离支架。
五、播放划龙舟的录像（引导幼儿感受“整齐”的场面）。
六、再次分组比赛，请2名幼儿领队再次表演。
教师通过多次竞赛的方式，让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。
《金蛇狂舞》教案8
教学目标：
１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
教学准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
教学建议：
１、欣赏第一遍音乐：
"你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？"
２、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
３、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的`理解、感知。
活动反思：
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
《金蛇狂舞》教案9
教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程：
组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？
A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面
B 活泼欢快的歌舞场面
C 祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件
分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的.场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：
A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山
B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板
学生评价：哪一组的答案正确？
第三乐段：
欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？
B 与第一乐段是否相似？
师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。
师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
（四）复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。
（全班学生集体随乐表演）
课堂总结：
师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！
《金蛇狂舞》教案10
活动目标：
1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程：
1、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”
2、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的`乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思：
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
《金蛇狂舞》教案11
活动目标：
1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)胆的表现对乐曲的感知。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：
1、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”
2、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿
听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏：
引导幼儿感受第二段的.音乐表现的内容。
如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
6、班体育游戏跨跳运动会礁
活动目标：
1、喜欢参加体育运动，积极参与游戏活动。
2、学习身体协调的跨跳，能运用正确跨跳动作跨过50厘米宽、30厘米高的障碍物。
3、能遵守游戏规则，感受运动游戏的快乐。
活动重点：引导幼儿学习跨跳的动作，并利用跑、跨跳等动作进行游戏活动。
活动难点：幼儿能掌握跨跳时前腿腾空向前、后退用力蹬地的动作要领。
活动准备：
经验准备：观看动物跨跳的视频。
物质准备：小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳绳)、型塑料玩具城堡、奖章或奖牌。
场地准备：户外宽敞平坦的场地。如图。
活动过程：
1、游戏：“动动手、动动腿、动动我的小脚丫”。
教师和幼儿一起按照从上至下的顺序活动身体各部位，重点活动膝关节和踝关节。
2、游戏：“小马过河”。
教师引导幼儿学习跨跳的基本动作。
3、游戏：“一起学跨跳”，引导幼儿练习跨跳。
通过幼儿逐一练习跨跳动作(跨跳的宽度依次为30厘米、40厘米、50厘米)，教师观察幼儿的动作寻找“小榜样”，并请幼儿进行示范。
为助幼儿掌握动作要领，教师边示范边说儿歌。
(1)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的单个障碍。
(2)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的多个障碍。
(3)幼儿分组练习助跑跨跳过30厘米高的多个障碍。
4、游戏：“森林运动会跨跳比赛”，复习巩固跨跳动作。
5、游戏：“捶小腿踏踏脚”。
教师带幼儿一起进行放松整理游戏“捶小腿踏踏脚”，活动自然结束。
《金蛇狂舞》教案12
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
活动准备：
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程：
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
2.幼儿交流。
3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?
3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4. 师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。
三、尝试创编动作表现音乐。
1.欣赏、表现第一段乐曲：
(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的.?
(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲：
(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲：
(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。
注：有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。
但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。
在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。
《金蛇狂舞》教案13
活动目标：
１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：
１、欣赏第一遍音乐：
“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”
２、进一步理解音乐：
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
３、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的.乐句结构。
４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。
活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。
《金蛇狂舞》教案14
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。
活动目标
1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。
2、尝试用自由的'即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。
3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。
活动准备
1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。
2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。
活动建议
1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？
2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？
3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、
B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。
（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？
小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。
（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。
引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受
B段对话应答和乐句缩短的特点。
鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。
4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作
演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。
《金蛇狂舞》教案15
活动目标：
1、结合舞狮子、耍龙灯等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情。
2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表现自己对乐曲的理解。
3、体验乐曲欢快、热闹的情绪性质，初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。
活动准备：
1、经验准备：对耍龙灯及舞狮子有一定的认知经验；学习儿歌《金蛇狂舞》。
2、物质准备：龙头饰；旱船；彩绸；课件。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的兴趣
1、创设一个热闹、欢乐的氛围，在活动室挂满红灯笼、彩带、拉花……在这样的气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》。
2、提问：小朋友，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道人们都会用哪些中国人独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）
二、欣赏乐曲，用不同形式感知作品欢快奔放的.情绪
1、完整欣赏，感受乐曲情绪。
(1)播放无声课件，民间舞龙的喜庆场面。
师：仔细看录像里的人们都在干什么？
提问：你看到了什么？人们的表情是什么样的？
你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）
(2)播放课件，通过视、听结合的方式带领幼儿完整地感受一遍音乐。
师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候用这段音乐呢？
(3)小结：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。
2、分段欣赏，动作表现。
(1)配乐儿歌朗诵，欣赏B段乐曲，体验乐曲的应答结构。
播放音乐，启发思维：听了这一段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？
请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻哼唱旋律为其伴奏。
幼儿分成两组，将每句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。
配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。
(2)欣赏A段音乐。
听第一段音乐，请幼儿说说感觉。
引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随A段音乐表现舞龙灯的情景：（鼓励各组间缠绕、穿插）
三、完整表现对乐曲的感知
1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话相结合表现乐曲。
提问：这首乐曲有几段？我们应该怎样表演？
2、为B段创编狮子舞，两组仍然按照上下句活动，但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪组表演，锣鼓节奏处全体表演。
3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。
幼儿自由选择庆祝的方式（舞龙灯、扭秧歌、跑旱船、锣鼓）在A段处表演，B段处接2方案进行。
活动反思：
活动前，我就为孩子们丰富有关耍龙灯及舞狮子、敲锣打鼓等热闹场景的知识经验，并布置活动室，创设了一个热闹、欢乐的氛围，孩子们在回忆、交流中，仿佛身临其境地走进了喜庆热闹的节日中。
由于《金蛇狂舞》的乐曲结构幼儿不易掌握，于是在活动中我运用“说、动、玩”等方式，有效地刺激孩子们的各个身体器官，激起他们参与活动的兴趣。如，利用儿歌对答的游戏方式帮助幼儿理解音乐形象，以及B段上下句对答呼应、句幅逐层缩减的旋律特点，解决了活动中的重点、难点。又设置多个开放性的问题——“听了音乐你有什么感觉？想做什么？”“你听到有几种乐器在演奏？人们好像在做什么？”一问多答，让孩子们积极地去思考，将自己对乐曲的理解与感受个性化地表现出来，并用任意的动作去表演、即兴发挥，注重孩子们用非语言形式表达对乐曲的感受。
活动评析：
该活动设计构思巧妙、情趣盎然，体现出“紧张、活泼、高效率”和“玩中学、学中玩”的教学境界。
主要体现了以下两个特点：
1、以学定教。耍狮子、舞龙灯、踩高跷、跑旱船等场景以其丰富艳丽的色彩、奇特热闹的场面引起幼儿浓厚的兴趣。教师在充分分析、理解教材的基础上，以此为载体，设计出与教材需要和幼儿水平“合拍”的教学思路，引导幼儿置身其中，用语言、动作去模拟、再现，符合幼儿的认知特点，为深入理解、表现乐曲，实现主体性学习提供了保证。
2、寓教于乐。游戏性体验是幼儿园教学的重要特点，该活动以游戏贯穿始终，落实教学目标。教师根据音乐结构特点，采用节奏感很强的儿歌，通过对念游戏，引导幼儿用声调、体态、表情来表现乐曲旋律中对话应答的感觉，帮助其理解B段“递减”乐句的结构特点。而逐渐加快的对答节奏，充分调动了幼儿的注意力和参与性，对幼儿的记忆和表达具有极大的挑战性，构成了紧张、活泼的游戏氛围。对A段音乐的欣赏和表现，教师给予幼儿自由的空间，让他们去想象、发挥和创造，置身于锣鼓喧天的欢庆队伍之中，表现各种舞龙灯、跑旱船的情景，丰富了音乐经验，增强了对乐曲的整体感受。
（点评：青岛市政府机关幼儿固周锦）
附：儿歌《金蛇狂舞>
一二三四五六七，七六五四三二一：
正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；
一二三四五，来跳狮子舞；“
一二三，来敲锣；
三二一，来打鼓；
敲锣，打鼓；
咚咚锵咚锵咚锵咚，锵锵锵锵，
锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵。
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