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小狗儿与大画家教案

时间：2024-06-11 14:22:25 教案我要投稿

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小狗儿与大画家教案

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小狗儿与大画家教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小狗儿与大画家教案

小狗儿与大画家教案1

　　【教材分析】

　　《小狗儿与大画家》是北京版课改实验教材11册的一篇课文，文章开头写到“人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的”，然后重点记叙了韩美林与小狗儿之间发生的两个感人的故事，结尾由爱小狗儿的情感升华到“美林用心、用血创造了自己心中的动物世界”，“希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上”。

　　【教学目标】

　　1.学会10生字以及新词，认读4个字。

　　2.能给课文划分段落，写出段意。

　　3.有感情地朗读课文。能选择一个感人的故事复述。

　　4.写出读后感。

　　5.了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　【教学重点】

　　了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　【教学难点】

　　能给课文分段，写出段意。

　　【学情分析】

　　奥运的契机，让学生对福娃十分熟悉，但是如果问及福娃的设计者韩美林，他们也许就不知道了，对韩美林的实际知道的也不会更多，对于韩美林的宠物情缘也了解的很少，尤其是他最后说的话“人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。”所以课前搜集相关的资料阅读对理解课文内容是必不可少的。

　　【教学方法】

　　由奥运福娃导入——认识韩美林对动物情有独钟，既激发学生学习的兴趣，又紧紧抓住文本的情感主旨让学生尽快融入课文情境；接下来展开学习美林与小狗儿的两个感人的故事——感悟小狗儿与大画家之间心心相通的父子亲情、生死与共的患难友情，是教学的重点，也是突破难点——理解结尾含义深刻句子的必由之路；最后，由美林爱小狗，到爱动物，认识到美林是用心、用血创造的动物世界。

　　第一件事：读中想象，感悟父子亲情——主要通过复述的办法，让学生边读边想象将语言文字转化成画面，再将画面转化成文字表达出来，将理解的语言积累起来，在尝试运用中把它变成有生命的自己的语言。

　　第二件事：读中入境，感悟生死之交——利用自由读、对比读、评读、换位读等多种读书方式，让学生边读边想象当时的情景，来实现学生走进文本、进入角色、感悟真情的境界！并通过完成填空，练习了表达。

　　【教学理念】

　　叶老说，教材就是让学生试去揣摩、试去理解的，学生也可以粗略地读懂。本节课，重视让学生与文本真正对话，让学生按照课后习题修改完善的自学提示，在课堂上安安静静的读书、思考、感悟、批注，学生有所思有所悟有所得，在交流中实现深层次的思维碰撞，共享学习收获，体现了课堂是学堂，教师是导师。

　　【教学准备】

　　学生搜集资料，预习；课件的准备。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学目标：

　　正确地朗读课文，检查预习情况，能给课文分段，概括段意。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　你们还记得问义犬文尔内吗？它是怎样的一只的义犬？是啊，动物和人类是好朋友，这样的故事有许许多多，今天我们就学习18课。

　　板书：18小狗儿和大画家

　　你觉得怎样读题目，为什么这样读？

　　二、初读课文，检查预习

　　1.提示：自由读课文，要求：

　　（1）自学生字：读准字音，认清字形，了解字义。

　　（2）读通句子。

　　（3）给课文各个自然段标上序号。

　　2.学生按要求自学。

　　3.检查自学情况。

　　（1）出示生字词，读准下列字音。

　　童心泯灭嫉妒渊源宠爱

　　（2）比一比，组词：

　　舔（）宠（）愤（）版（）

　　添（）庞（）喷（）板（）

　　（3）用下面的字组多个词语：

　　渊（）（）（）（）（）

　　拳（）（）（）（）（）

　　愤（）（）（）（）（）

　　（4）给下面的字加上一部分，组成新字，再成词语。

　　民（）（）疾（）（）

　　庄（）（）户（）（）

　　（5）自由读课文，说说自己不懂的词语。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？

　　2.学生交流。

　　3.默读课文，给课文划分段落，说说分段的理由。

　　4.指导学生写段意：

　　提示：围绕韩美林和小狗，都写了哪些事？用比较简练的语言概括。

　　第一段（1）：讲的是人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的。

　　第二段（2—4）：讲的是在韩美林突发心血管阻塞的危急时刻，是小狗波彼想尽办法叫来了人，救了他一命。

　　第三段（5—6）：讲的是“患难小友”——黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打，被打死的事情。

　　第四段（7）：讲的是韩美林用心、用血创造出了自己心中的动物世界，他说：“我希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上。”

　　四、指导写字

　　提示：你觉得哪个字最难写？

　　重点指导：愤舔嫉拳

　　五、布置作业

　　1.朗读课文

　　2.抄写生字词、段落大意。

　　第二课时

　　教学目标：

　　有感情地朗读课文。能选择一个感人的故事复述；写出读后感；了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课：

　　激发兴趣：2008年奥运会将在北京举行，老师带来几个朋友，他们是—（出示福娃的图片）

　　提示：你们了解福娃的什么呢？（学生说说）福娃借鉴了哪些动物形象？

　　过渡：这么多的形象，看来韩美林对动物情有独钟，这节课，让我们走近韩美林，了解他与动物之间的深情。

　　板书：小狗儿与大画家

　　二、细读课文，悟患难情

　　（一）提示：看书，轻声读课文，看课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？

　　（二）学生轻声读课文，边读边思考。

　　（三）学习第二部分（波彼勇救主人的事）:

　　1.提示：波比是怎么救了美林的呢？读2-4自然段，边读边想象当时的情景。

　　2.学生读课文的第二部分，展示的时候：请用上“当（）的时候，波彼（）。”

　　（1）当（韩美林身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转、狂叫不已。）

　　抓住“乱转、狂叫不已”看出很关心主人。

　　引导：它在狂叫什么？（师评：你很聪明能够读懂小狗的叫声）

　　也可以发挥想象说“主人，快醒醒，你怎么了？”、“生病了吗？”……

　　（2）当（主人支撑不住）的时候，波彼(飞奔上四楼找人)。

　　抓住重点词语“飞奔”——飞快地跑，看出心情十分焦急。

　　启发：从波彼的动作可以看出他救主人心切，他怎么知道主人现在不行了？

　　导出第四段，联系“心灵相通，整日相守”理解。

　　师：与主人的关系十分密切，熟悉一举一动，生活习惯，心灵相通。接着……

　　（3）当（发现门关着）的时候，波彼（使劲向上蹿）。

　　（4）当（发现一切徒劳）的时候，波彼(变调声召唤人)。

　　看出波彼很聪明，“使劲”——想救主人，友谊深厚；它还变换调式的叫唤，通过它的行动体会其内心。

　　3.有感情地第三自然段：

　　激情读：这里没有语言，在主人命悬一线的时候，通过一系列动作，表现出波彼的`焦急心情，聪明的头脑，对主人的爱与忠诚。谁能读出来？

　　自由练习、配音指名读。

　　4.体会父子情：读读课文的第四自然段和第二自然段（夸赞）结合生活实例来谈，体会“父子之情”，出示全家福。

　　师：韩美林醒后，第一个想到波彼，赞扬它，再次深刻体会到生灵的心是相通的。你感觉波彼与美林间建立了怎样的情谊？

　　是呀！波比与美林就像是心有灵犀，彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀！这种父子真情打动着我们每一个人。让我们用我们朗读表达小狗儿与大画家间的父子般的深情。有感情地朗读韩美林的话。

　　学生练习读、指名读。

　　过渡语：美林爱狗是有渊源的，早在他被下放“劳动改造”期间，没有人理睬他，只有一只小狗和他成了朋友。他们之间发生了很多动人的故事。对于大画家和他的患难小友间的情谊你又有什么感受呢？谁来读读你找的句子？

　　（四）学习第三部分（患难小友救护韩美林，惨遭毒打，最后被打死的事）

　　1.请同学们默读5、6小节，谁愿意来读读自读提示“默读课文5、6自然段，思考卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？你是从哪儿感受到的？练习有感情地读一读，也可以简单写写感受”。

　　2.学生展示：

　　（1）“高温难耐”理解：窑里的温度很高，一般都超过40度，人都难以忍受。小狗“四爪轮流着地”。体会到小狗愿意与他一同受苦，同甘共苦。师提升：岁寒知松柏患难见真情。

　　师：同学们，对比读读这两句话的不同，你从这段话当中体会到了什么？

　　（出示：“……人都烫得难受。可那小狗却跟着他……”

　　“……人都烫得难受。可那小狗却吐出小红舌头，四爪轮流着地……”）

　　提示：读一读从“吐出小红舌头，四爪轮流着地”你感受到了什么？

　　补充狗的资料

　　狗是很不耐热的动物。

　　因为狗不会出汗，也不会因为热而停止活动；狗的身体不能自我调节温度，狗也不会自己照顾自己及时补水；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。

　　狗正常的体温应该在37.8°c--39°c，体温到达40.65°c时内脏器官开始受损，体温到达41°c以上时就属于高度危险了。在高热的环境或者是高湿闷热气候下，最快20分钟就有可能使狗的身体系统衰竭而死亡，所以中暑是夏季或其他闷热天气条件下对狗健康的最大威胁。

　　激发兴趣：你们知道小狗与美林是怎么相识并成为朋友的吗？

　　（补充资料介绍）

　　师：就是这一碗饭，使它们成为了朋友，即使是在高温难耐的窑里，小狗也要陪着它。请同学们自己读一读。

　　过渡语：我们刚感受到它们在窑里，的确是患难之交。你还从哪儿感受到？

　　（2）遮挡木棒：“冲、弱小、遮挡、拳头木棒……”：

　　体会到小狗拼命保护他，将自己的生死置之度外。

　　教师小结：是啊，我们都感受到了。不论美林遇到什么困难，小狗都会不顾自己，挺身而出。现在让我们一起来读读这段话，感受他们的情谊。

　　学生齐读

　　当“造反派”对美林拳打脚踢的时候，谁也不敢站出来阻拦，唯有狂叫着的小卷毛狗冲上前来咬打人者的裤脚，用舌头舔倒在泥地上的美林的脸，还时时用弱小的身躯遮挡打过来的拳头与木棒……

　　（3）体会关联词语“无论……还……”

　　提示：当打人者挥棒打向这只小狗时，这只小小的生灵又怎样？

　　教师提升；朋友看朋友是透明的，他们彼此交换生命。小狗为美林可以牺牲生命，美林对它也是一往情深哪！

　　师：文中还有哪些描写最让你感动？

　　（4）读写结合：

　　引导：美林几度受尽折磨，他都能挺过来。可当他看到小狗为他受苦，他却泪如涌泉，这是为了什么？请同学们写一写。

　　（课件示：这是_______________的泪，因为_______________。）

　　（学生完成）

　　（5）“当闻知他的“患难小友”已经死了的音讯时，手中捧着的一包专门为它买的肉全撒在了地上……：

　　引导：追问省略号省略了什么？体会韩美林当时的痛苦、自责之心情。

　　（6）尚在人间：体会到美林永远怀念小狗，小狗活在他心中。

　　正是在那个人性被扭曲的年代，当韩美林身心忍受痛苦，最需要关心和帮助时，这只身单力薄的小狗却将全部的情感、力量、忠诚，救护自己的主人，直到死去。

　　三、深化主题，热爱生灵。

　　1.为什么美林的第一本画集是动物画集？

　　2.再出示这本画集中的画？不仅有小狗还有很多其他动物？仅仅是为了纪念小狗吗？

　　3读课文最后一段，用画家自己的话来回答。这是画家的心声。也是我们的共同愿望，能不能通过填空，表达你此时此刻的心愿：

　　我希望一切有灵性的生物都能（），使我们生活的这个世界没有（）。（最好结合本课填出互相关爱，彼此信赖，相互帮助，没有痛苦，没有伤害，没有冷漠等。）

　　4、最后满怀深情地读一读韩美林说的话。

　　人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。

　　四、感情朗读，复述故事

　　1.提示：默读思考，抓住让你感动的地方，想想你为什么感动。用自己的语言把你最感动的地方复述下来。

　　2.同桌互说，全班交流。

　　五、作业

小狗儿与大画家教案2

　　教学目标：

　　1、了解大画家韩美林与小动物之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　2、能抓住重点词、重点句、联系上下文来感受真挚情感。

　　教学重点：

　　了解大画家韩美林与小动物之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　教学难点：

　　能抓住重点词、重点句、联系上下文来感受真挚情感。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　激发兴趣：同学们，2008年奥运会在北京举行，老师带来几个朋友，他们是—（出示福娃的图片）

　　师：上节课我们了解了福娃的设计者就是韩美林，福娃借鉴了哪些动物形象？

　　过渡：这么多的形象，看来韩美林对动物情有独钟，这节课，让我们走进大画家，了解他对动物情有独钟的原因。

　　二、细读课文，悟患难情

　　（一）提示：请同学们打开书，浏览课文，思考：课文记述了大画家韩美林与小狗之间发生的哪两个故事？

　　（二）学生轻声读课文，边读边思考。

　　预设第一件：在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办法叫来人，救了他一命。第二件：黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打，最后被打死的事。

　　板书：小波彼卷毛小狗美林

　　过渡：小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？我们先来品读波彼与大画家之间发生的故事。

　　（三）抓重点词语品读第一件事，感受父子情深。

　　课件出示

　　1、自学提示。

　　（1）默读3—4自然段，用直线画出美林当时的情况，用曲线画出波彼的表现。

　　（2）圈出波彼的动作，写出你的感受。

　　2、学生思考并回答。

　　（1）当（韩美林身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转、狂叫不已。）

　　抓住“乱转、狂叫不已”看出很关心主人。

　　引导：它在狂叫什么？（师评：你很聪明能够读懂小狗的叫声）

　　也可以发挥想象说“主人，快醒醒，你怎么了？”、“生病了吗？”……

　　（2）当（主人支持不住）的时候，波彼（飞奔上四楼找人）。

　　抓住重点词语“飞奔”——飞快地跑，看出心情十分焦急。

　　引导：为什么要飞奔不继续狂叫呢？

　　预设知道光叫不管用，要赶紧去找人帮忙。

　　评价：多聪明的小狗呀！

　　指导朗读：读出它的聪明

　　（3）当（发现门关着）的时候，波彼（使劲向上蹿）。

　　引导：看看插图，能说说蹿是什么意思？为什么不用跳、蹦？

　　预设使劲向上，仍然着急

　　预设小狗只有几十厘米高，要够一米多高的门铃

　　引导：得要怎样的蹦怎样的跳？

　　预设使劲蹦跳、玩命蹦跳、超越了自己的极限、拼命地蹦跳

　　指导朗读：读出小波彼的拼命。

　　（4）当（发现一切徒劳）的时候，波彼（变调声召唤人）。

　　引导：为什么要“连连”用“变了调的叫声”召唤呢？

　　预设“连连”感受到喊了很多次“变了调的叫声”引起别人的注意好来救美林，还可以感受到他的声嘶力竭的求助

　　引导：此时的小波彼好像又在叫什么？

　　预设：“救命呀！来人呀！”“出人命啦！”

　　提升：在小波彼眼里，美林就是自己的亲人，自己就是在救自己亲人的命呀。

　　3、抓美林的语言感受深情。

　　引导：小波彼为什么能这样拼力救助美林呢？

　　课件出示

　　两年前，美林身边多了一位新“成员”，一条综红色的小狐狸犬——波彼（BOBI），中文名字“锅饼”。它个头不大，四只小细腿跑路时好似在练芭蕾，无论什么时候总与美林形影不离，美林亲切地唤它“儿子”。

　　评价：你能联系上文考虑了。

　　引导：什么叫“形影不离”？

　　预设始终不分开，行动影随。美林到哪，小狗儿到哪

　　提升：才会与美林有亲人般的情感才会有救美林的着急表现。

　　（1）谁还能再联系下文说一说？我们看看美林是怎样说的？

　　预设

　　“生灵的心是相通的。我的波彼整日与我厮守，了解我的性格，知道我的想法，感觉得到我的举动，所以才能在我的生死关头不顾一切地救我。虽说它身小力单，没法扶我起来，但它知道跑回去叫人帮忙。你没见，当门被叫开时，它对屋内所有的人乱扑乱咬的凶样儿。一想起这些，我就搂着‘儿子’，亲它、拍它，以表示对它的感谢。有时在我当着客人的面夸赞它时，它还会不好意思地躲到沙发底下去，多好的小家伙啊！”

　　引导：韩美林的这段话是围绕哪句话说的？

　　预设：生灵的心是相通的。

　　引导：生灵指的是谁和谁，相通表现在什么地方？请你读出相关语句。

　　预设生灵是指人和动物，在美林眼中，生灵首先指的是小狗儿波彼和美林自己，美林认为小狗就是和自己一样的活生生的生灵，是同等地位的生命。

　　预设心里相通是说彼此知道对方，彼此相知。相通的是生死的情义，超越了人与动物的'界限，美林想的小狗都知道，小狗的行为美林也明白是什么意思

　　指导朗读：在美林心中，小波彼不是一条小狗儿，而是儿子、亲人、和自己一样的生命生灵。美林深深的感受到——生灵的心是相通的。

　　导语：让我们再次通过朗读感受它们之间那份深厚的父子之情。（师生读）

　　过渡语：同学们，在我们感受波彼与美林之间情谊的时候，同学们能够通过自读，抓住重点词进行批注和联系上下文去体会他们之间的情谊，下面我们还运用这样的方法去感受卷毛小狗和美林之间的那份情谊。

　　（四）品读第二件事情，感受患难之情

　　1、六十年代，美林被下放到淮南“劳改”时，谁都不理睬他，只有一只没主儿的黑白花卷毛小狗和他成了朋友。美林当时在高温难耐的窑里烧瓷，人都浑身烫得难受，可那小狗却吐出小红舌头，四爪轮流着地，跟着他呆在热窑里。当“造反派”对美林拳打脚踢的时候，谁都不敢站出来阻拦，惟有狂叫着的小卷毛犬冲上前来咬打人者的裤角，用舌头去舔倒在泥地上的美林的脸，还时时用弱小的身躯遮挡打过来的拳头与木棒……

　　2、学生展示。

　　（1）“高温难耐”理解：窑里的温度很高，一般都超过40度，人都难以忍受。小狗“四爪轮流着地”。体会到小狗愿意与他一同受苦，同甘共苦。

　　师提升：岁寒知松柏，患难见真情。

　　提示：读一读从“吐出小红舌头，四爪轮流着地”你感受到了什么？

　　补充狗的资料

　　狗是不耐热的动物。因为狗的身上不会出汗，所以看到狗吐舌头喘气说明狗很热。狗的正常体温在37。8~39℃，体温达到40。65 ℃时内脏器官开始受损，在高温的环境下，可能使狗的身体系统衰竭而死亡。

　　激发兴趣：你们知道小狗与美林是怎么相识并成为朋友的吗？

　　（补充资料介绍）

　　师：就是这一碗饭，使它们成为了朋友，即使是在高温难耐的窑里，小狗也要陪着它。请同学们自己读一读。

　　过渡语：我们刚感受到它们在窑里，的确是患难之交。你还从哪儿感受到？

　　（2）遮挡木棒：“冲、弱小、遮挡、拳头木棒……”。

　　体会到小狗拼命保护他，将自己的生死置之度外。

　　教师小结：是啊，我们都感受到了。不论美林遇到什么困难，小狗都会不顾自己，挺身而出。现在让我们一起来读读这段话，感受他们的情谊。

　　学生齐读。

　　（3）体会关联词语“无论……还……”。

　　提示：当打人者挥棒打向这只小狗时，这只小小的生灵又怎样？

　　教师提升；朋友看朋友是透明的，他们彼此交换生命。小狗为美林可以牺牲生命，美林对它也是一往情深哪！

　　师：文中还有哪些描写最让你感动？

　　（4）“当闻知他的“患难小友”已经死了的音讯时，手中捧着的一包专门为它买的肉全撒在了地上……。

　　引导：追问省略号省略了什么？体会韩美林当时的痛苦、自责之心情。

　　（5）尚在人间：体会到美林永远怀念小狗，小狗活在他心中。

　　三、深化主题，热爱生灵

　　1、为什么美林的第一本画集是动物画集？

　　2、再出示这本画集中的画？不仅有小狗还有很多其他动物？仅仅是为了纪念小狗吗？

　　3、读课文最后一段，用画家自己的话来回答。这是画家的心声。也是我们的共同愿望，能不能通过填空，表达你此时此刻的心愿。

　　我希望一切有灵性的生物都能，使我们生活的这个世界没有。（最好结合本课填出互相关爱，彼此信赖，相互帮助，没有痛苦，没有伤害，没有冷漠等。）

　　4、最后满怀深情地读一读韩美林说的话。

　　师：美林用他的经历以及尚在人间这本画册告诉大家，“生灵的心是相通的”。

　　让我们通过深情的朗读铭记美林给我们大家的启迪！

　　四、感情朗读，谈感受

　　师：我想学完这篇文章，我们每个人的心灵都会受到一次净化，都会为美林于小狗之间深深的情谊打动，学完这篇文章你们有什么感受吗？

　　生：学生谈感受。

　　五、作业

　　写读后感。

　　板书设计：

　　18小狗儿与大画家

　　父子亲情

　　“小波彼”美林

　　患难深情

　　“小卷毛狗”

　　动物、友好相处、人类

小狗儿与大画家教案3

　　教学目标：

　　1、了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　2、有感情地朗读课文，写出读后感。

　　教学重点：

　　了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。

　　教学难点：感受小狗与大画家之间的情谊。

　　一、激发兴趣，导入新课

　　出示：师：看这幅图画的是什么？（2008年奥运会的吉祥物福娃）你知道它的设计者是谁吗？（就是我们今天所学课文中的主人公韩美林）。

　　（播放课件中的图片结束）师：看来韩美林对动物确实情有独钟，这节课就让我们走进韩美林，了解两只小狗与他之间发生的感人故事。

　　接用板书：18小狗儿与大画家

　　二、细读课文，悟患难情

　　（一）学习2——4自然段（波彼救主人的事）

　　1、学习提示：小声读2—4自然段，围绕文中对小狗与大画家的描写，画出你感受深刻的词句，读一读，做批注。

　　2、学生读文，画词句、做批注，教师巡视

　　3、汇报说感受第三自然段

　　（1）当（韩美林身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转，狂叫不已）抓住“乱转、狂叫不已”看出关心主人。

　　师引导：它在狂叫什么？发挥你的想象，仿佛在说什么呢？（主人快醒醒，你怎么了、生病了吗？）（师评:你很聪明能读懂小狗的叫声）

　　（2）当（主人支撑不住）的时候，波彼（飞奔到四楼找人）抓住重点词：飞奔、飞快的跑。（说明波彼十分着急）

　　师引导：从波彼的`动作可以看出它救主人心切，它怎么知道主人快不行了？（由学生联系第4自然段：联系心灵相通、整日相守语句来理解。）

　　师小结：我们学过联系上下文来理解词语意思，我们依然可以用联系上下文的方法来解答不懂的问题。

　　师过度：波彼与主人形影不离，整日厮守，所以熟悉他的一举一动，知道他发生了危险。还有哪些地方让你感动？（继续汇报）

　　（3）当（发现门关着）的时候，波彼（使劲向上蹿）词语：使劲、蹿

　　（4）当（发现一切徒劳）的时候，波彼（变调声召唤人）用变了调的叫声、召唤从这些句子和词语可以看出波彼焦急的心情、聪明的头脑以及对主人的爱与忠诚。

　　写法指导：在波彼救主人这段中，作者运用了什么描写方法？（动作描写）这里为什么要用动作描写呢？（因为小狗不通人类的语言，不会说话。所以只能用自己的行为来引起旁人的注意，从而拯救他的主人。）我们在写文章的时候就要根据人、物的特征，用合理的描写方法表现人物特点。

　　导读：（出示课件）波彼是多么的聪明、对主人的爱都是从这些动作描写中体现出来的。让我们再来感受一下当时它救主人的整个过程吧。

　　当（美林胸腔绞痛，慢慢身不由已地向地面滑落）的时候，波彼（围着他乱转并狂叫不已）。当（美林已经支持不住了）的时候，波彼（便飞奔上四楼去找人）。当（门关着）的时候，波彼（使劲儿地在门边向上蹿，想够安在门边上的一米多高的门铃）。当（发现这一切都是徒劳）的时侯，波彼（只能连连用变了调儿的叫声召唤屋内的人）。众人被惊呆了，打开门跟着波彼跑下楼去，将瘫倒在地的美林及时送往医院抢救。

　　过度：你还从哪里感受到波彼与美林之间的情谊的？（继续汇报）第4自然段（5）手术后醒过来的美林，第一个想起的就是救他一命的儿子。他讲的那番话，是对波彼的感谢与赞扬，更说明了“生灵的心事相通的”这一道理。

　　师：美林在突发心脏病的危急时刻，是波彼想办法救了他，当美林醒来时，第一个想到的也是波彼，那他们之间是怎样的一种情谊呢？（板书：心心相通父子情）

　　“是呀，波彼与美林就像是心有灵犀、彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀。这种父子深情打动着我们每一个人

　　过渡语：美林爱狗也是有渊源的，这要追溯到20世纪60年代，他与一只卷毛小狗之间发生的故事了。下面我们继续通过读文、画词句、做批注的方法来学习5、6自然段。

　　（四）学习第三部分（患难小友救护韩美林，惨遭毒打，最后被打死的事情。）

　　1、出示课件：默读课文5、6自然段，想想小狗与大画家之间建立的怎样的情谊？你是从那些地方感受到的。

　　2、学生汇报

　　（1）“高温难耐”理解：窑里的温度一般都在40度以上，人都难以忍受，小狗四抓轮流着地。体会到小狗愿意与他同受苦，同甘共苦。

　　师提升：卷毛小狗忍受着如此大的高温，守候在美林身边，能够同甘共苦，真是令人赞叹

　　过渡语：你还从哪感受到他们之间的情谊？

　　（2）遮挡木棒：“冲、弱小、遮挡、拳头木棒……”

　　体会到：小狗拼命保护他，将自己的生死置之度外。